第382章需要改變了

陳南現在本來就正在思考關于教材的問題，而高瑞鎮就提了出來。

不過倒也不例外，畢竟現在已經到了十五五規劃的節點，教材的更新似乎也需要了所謂的十三五，十四五，十五五，其實就是國民經濟和社會發展的第十幾個五年規劃綱要，主要闡明國家戰略意圖，明確政府工作重點。

引導市場主體行為。

而教育同樣也是需要圍繞規劃開展。

而醫學的發展其實也繞不開社會的發展，特別是重點中心的傾向，需要有合適的導向。

同樣，中醫其實也是需要結合現代化的發展來的。

這邊高瑞鎮繼續說道。

陳主任啊，這個新的規劃要開始，我覺得你作為年輕一代的代表，你應該更加清楚時代的發展，中醫的發展，也更了解年輕人真正需要什么東西，未來需要怎么發展。

所以你的建議還是很重要的嘛。

聽見陳南這邊不說話，高瑞鎮忽然遲疑了一下。

連忙笑著問道，怎么了？最近比較忙，抽不開身嗎？其實你也不需要有太大的壓力，畢竟我們的這個工作只是籌備之中，而且一本教材的編委有很多專家。

陳南連忙笑著解釋，高主任，您誤會了，我只是覺得這個擔子比較重。

我有一點壓力。

高瑞鎮聞聲頓時忍不住呵呵地笑了起來，好啊，重視是好事兒，不過你也不用有壓力。

這個總編的提名不只有一個人，編委會，還需要討論決定。

而前幾屆的總編都在我們第一次見面的目的，也就是討論一下。

關于1055的具體改變，畢竟中醫教材都十幾個版本了，可以參考的經驗也多說實話，這是一個不錯的履歷，如果你真的能在中醫類教材上做了總編，這對于你未來的提升說實話是一個金字招牌的履歷，這同樣也是意味著行業影響力。

陳南聽見之后點了點頭。

高瑞震說的一點沒錯，但凡能給任何一本教材做總編，這基本上意味著你已經站在了這個領域的巔峰。

你的話語權，你的建議，你對行業的影響力都是舉足輕重的。

能提名做總編的人都是在這個行業。

做出杰出貢獻的人。

但是陳南卻也有一些不同的看法。

他這人較真，做一件事兒就要去做好兒，更何況教材了。

所謂教材，教材是學習之根本所在，教材是本源學科，教材編寫才是最正統最標準最規范的學習標本。

中國幾十萬中醫學生同時要通過這樣的一本教材對中醫開啟啟蒙教育，這一點陳南還是深有體會的。

中醫最難的就是入門了，入門之后就意味著你形成了中醫思維和理念，后續的學習和臨床都可以針對性的補充和加強你的知識框架。

可是為什么中醫現在這么難入門呢？無非就是一點啟蒙教育的落后。

所以說在他聽到高瑞鎮邀請他做這個總編的時候，陳南不可避免的多了幾分壓力和強大的責任感。

這不是小事兒，更不是簡單的事兒，如果做錯了，他將毀掉整整一代人五代旖旎教材。

作為的中醫學子，將會因為你的不重視而造成嚴重的后果。

仔細琢磨一番，自然會發現這件事兒的重要性呢？陳南點頭，好的，高主任，我知道了具體時間是什么時候。

高瑞鎮見陳南答應下來，笑著點頭，笨。

第一次討論會在下周一我們的八層會議室你來過陳難點了點頭，好，我一定準時過去。

高瑞鎮微微一笑，行，那我也不打擾你。

掛了電話之后，高瑞鎮神情恢復自然，他很欣賞陳南這個小伙子，自從陳南。

參加當初的青年中醫培訓班的時候，高瑞鎮就對這個充滿朝氣且不畏強權，凡事要爭個對錯的性格給吸引到秘書。

看著高瑞鎮在笑，回想起剛才的電話，還是忍不住提醒了句，高先生，這個陳南教授似乎沒有拿到總編提名。

高瑞鎮帶著笑意看了一眼胡喊聲，小胡啊你啊。

呵呵。

我不說提名總編，你覺得陳南會重視起來這件事兒？胡海生一愣，頓時笑了起來，怪我多嘴了。

高瑞鎮擺了擺手，你是秘書，這件事兒做得對，但是呢，有些事情你看得還是不夠深刻。

教材教材能否成才，全靠這基礎教育。

咱們需要年輕一代的年輕力量加入了教育，也需要增加新鮮血液。

再說了，我也沒有說錯吧，總編本來就沒有提名這么一個說法，主編需要編委選出來，然后主編之中再選總編。

陳南怎么就沒有資格了對吧？誰都是有機會的，而且我們得用心人重視新的力量，新鮮血液，要不然改革的目的何在？11525515直接用第一版教材得了。

高瑞鎮說完之后忽然想到了什么？嘆了口氣。

對了，今年的編委，你挑選的時候不要集中在首都。

聽見高瑞鎮的話，胡海生忍不住愣了一下，這好的這邊，陳南從辦公室站起身來，活動一番手腳來到了趙建勇的辦公室。

趙建勇連忙站了起來。

陳主任。

陳南點頭完了。

趙建勇笑了笑，沒有這部陳南雜病心轉第二版剛剛和出版社聯系了第一版咱們賣了十萬冊，這個成績在現在實體書凋零的時代，可以說十分厲害了，這部現代的二本也寫完了，出版社那邊看了出版。

校驗之后反饋回來了，我繼續看看您有時間的話。

陳南笑了笑，你做事兒我放心，你來負責就行了，這都第二版了，真快呀。

趙建勇也是忍不住點了點頭，是啊，第一版咱們那時候都還在原城市人民醫院，那時候。

您還是副主任？呵呵，現在都是中日友好醫院的病區主任了。

陳南拿起書來翻看一番，忽然看著趙建勇問了句，你覺得中醫書籍最重要的是什么？趙建勇愣了一下沉思片刻之后，緩緩說了句，如果只是養生健康的中醫書籍的話。

最重要的是接地氣，明白讀者真正想要什么，或者真正能得到什么有用的知識。

說白了，這種書需要的是迎合讀者，滿足他們的需求。

但是，如果是科普參考書一案一類的專業書籍的話，它面向的讀者是專業類的，這就需要保證書籍的嚴謹性和客觀性。

但是真正重要的是，這種書不能單純地迎合讀者。

陳南聽見趙建勇的話，不由得腦海里似乎被挑動了什么東西一樣。

他連忙追問一句，那需要趙建勇面色嚴謹地說了句，那就需要零和疾病零和思維誤區。

平和易錯點和難點。

這世間任何事情都是需要辨證論治的，書也不例外。

首先要辨別清楚，看這些書的人存在的問題，然后辨證施治。

趙建勇說話間面色凝重，顯然這些年他沒有浪費自己的精力，于很多事情的思考十分深刻。

呵呵，這個陳主任我也是班門弄斧了，專業的事情還是得您來，我只是說一下自己的看法。

陳南帶著深意看了一眼趙建勇，拍了拍他的胳膊，可以感悟挺多的，但是我如果問你，如果是教材。

需要考慮什么？此話一出，趙建勇頓時瞪大眼睛，愣在了原地，眼神里滿是難以置信。

教材可可陳教授，這。

這可是大事兒啊，難道您要？趙建勇依然是有些驚訝，陳主任，這是要作教材，這也太厲害了吧。

教材在任何人心里都是充滿了厚重感的東西，趙建勇也不例外。

這是學之根本。

人才之脊柱，學術之基石。

陳南看著趙建勇點頭，你繼續說。

趙建勇深吸一口氣，教材也需要辨證論治，首先要做的就是對既往教材進行辯證。

其次要對學生進行診斷，最后辨證論治。

陳南聞聲頓時點了點頭，好，這樣我交給你一件事兒，你去把中醫類的教材給我收集一下，我要所有版本的中醫教材。

趙建勇連忙點頭，好，我現在就去做。

說話間，趙建勇內心激動無比。

雖然說做教材的不是他，但是他卻有一種偉大事業的強烈參與感，這種感覺讓他渾身充滿了激情。

中日友好醫院中西醫結合病區心內科陳南今天要來心內科查房，他早早地換了一身干凈的。

白大褂來到了醫生辦公室內。

此時時間尚早，陳難道也不著急，索性找了個空位坐了下來。

他手里拿著的是一本中醫內科學七點多的醫生辦公室內沒有多少人，辦公室內很安靜，陸陸續續的有學生先來了。

今天陳主任查房。

早點來吧，來晚了，鄭主任要罵人了。

是啊，鄭主任對陳主任很尊敬的，不過說實話，陳主任查房能學到的東西很多的。

前段時間陳主任說的那個胃不和則臥不安，甚至從植物神經紊亂思考，我覺得就很有道理。

我博士論文。

就準備從這個角度出發去寫。

嗯，的確，教材上哪有什么這些東西啊。

哎，我總覺得這段時間我對中醫的感悟和人認識加深了。

其實教材上是有的，我們只是很難聯系起來。

陳教授查房講課很有趣的，你們記得前段時間那個覆杯而臥？患者嗎？哈哈。

這一次之后，我真的再也忘不了了，打擾了一下師兄覆杯而臥什么意思？學生畢竟是從碩士到博士都有，而且轉科的時候年級也不一樣，所有有些人不太了解。

那年長的男子笑了笑，很多失眠患者啊。

都或多或少有些焦慮抑郁，甚至是強迫癥。

半夜總是口渴想喝水，而且目不明不合眼。

有個患者啊，也是慕名而來，結果陳教授就開了兩個藥，一個是半夏，一個是秫米。

患者聽完之后頓時愣住了，因為這兩個藥物就能治病。

結果你猜陳主任說啥了？那學生也是愣了一下說了什么？陳主任說，啊，呵呵，這個病啊，藥物不重要，至關重要的。

在后面里你吃完藥之后一定要記得把藥杯翻過來放在桌子上，這樣便能安睡。

那同學聽完之后。

頓時傻眼了，這。

這能行？那年長的師兄微微一笑，行，當然行了。

那患者喝完之后，把杯子特意反過來扣在了桌子上，效果顯著。

那同學聽完頓時震驚了，我的媽呀，早就聽說陳教授有豬油知道，難不成是真的？一旁的同學忍不住笑了起來。

行了，你別聽他忽悠了，這覆杯而臥啊。

說的是藥效神速，是陳主任用藥精準，不是你想的那樣。

那原來的師兄也是笑了起來。

的確是這樣的，患者的病其實形成是因，是由于胃氣不得入于陰分。

形成陰虛，故夜間不能和睦而失眠，胃氣不得入于陰分，這半夏秫米湯有交通陰陽功效。

陳教授說，對于這種新發治病用對了方藥，有覆杯而臥的效果。

可是你們別笑話，我就是從這覆杯而臥。

記住了衛氣不得入于陰分半夏秫米湯可交通陰陽。

大家紛紛笑了起來。

而這個時候，陳南聽著這些話，小心翼翼地在紙上。

寫了句對于疑難型病例的拆解，可用乙方解藥的形式。

這個時候忽然一個人瞪大眼睛，對著眾人使了個眼色，小聲說了句，噓噓你們看陳教授在哪？頓時周圍瞬間安靜了下來，大家循聲望去，果然看見一個和他們歲數。

香差不多的年輕人在翻看一本書。

這不正是陳南陳主任嗎？大家沒有注意，差點把陳南當成了學生啊。

不過大家也都好奇了起來，陳主任在看什么書呢？規培群里沸騰不已，我靠，還好我沒有說壞話。

哈哈，誰能想到陳主任在呢？誰說不是呀，近距離撫摸大神。

話說你們注意到陳主任在看什么書了嗎？不知道陳主任看的應該是很高端的吧。

最新指南還是高分影響因子的論文啊，誰去看看我攝像頭像素高，我給你們拍一下沒多久一張照片發到了群里面。

片刻之后，眾人頓時傻眼了，我去，這是中醫內科學吧？陳教授這么，還看這么基礎的書啊，我都好多年沒看了。

對啊，難道我對中醫內科學有什么誤解嗎？哎，錯了，這就是看山三境界。

陳教授已經到了看山還是山的地步。

沒多久，陸陸續續的很多醫生都走了進來。

大家也陸陸續續的發現了陳南在看內科書，一時間都愣住了，幾對醫生對視一眼。

陳教授看內科書，這是不是意味著什么？就連幾個副主任和主任也是一個個面色凝重，開始思考起來今后的上升空間。

心內科的主任鄭志斌進來以后都有些發蒙。

這個陳主任看書呢？陳南笑了笑，點頭，嗯。

鄭志斌看見內科書的封皮之后，不由得沉默些許。

難道這是返璞歸真高端的知識只需要最簡單的打開方式，第二天的時候。

心內科病房內不少人手里都不約而同地拿著一本內科書，大家相視一笑，一切都在不言中。

而鄭志彬也不例外，甚至面對其他科主任的開玩笑也不在意，更是一臉看待凡夫俗子的樣子。

看著對方，我這和陳主任是在一個層次的，你們不懂。

這幾天，陳南抓緊時間把十幾版的內科學挨著看了一遍。

看完內科之后，陳南發現了很多問題，第一，教材內容重復，補中益氣，湯出現45次，大承氣湯出現37次，小柴胡湯出現26次，金匱要略與中醫內科學的重復病種更多。

鐘內49種金匱論及內科35種兩書重復病種達21個之多，就重復面而言，鐘內占42的二教材內容陳舊，知識老化嚴重，很多中醫兒科學里面記載的傳染病已經不適應臨床需求了，可是依然寫進了教材。

這似乎沒有太多意義。

而溫病依然只有明清時代的學術水平，現階段的東西很少。

中醫不是一門厚古薄今的學科，需要處理好繼承和發揚的問題，以及臨床實用型的問題。

第三，理論和實踐脫節，中醫藥學是門實踐性的科學，其理論體系是在臨床實踐中形成并總結來的，但是目前中醫藥學教材中，理論與實踐之間的差距卻很大。

這一番調查讓陳南忍不住深吸一口氣，有些失落。

說實話，他著重于臨床，以為只是學生的問題，但是現如今看來。

專家們對于編著教材顯然不是那么太看重。

甚至于在編著教材的時候，很多專家都是把以前的東西復制過來粘貼上去，就連自己的想法和關于疾病的新理解都沒有。

這能進步，你身為專家都不去思考了，你讓醫學生怎么去進步？忽然之間，陳南意識到了，中醫傳承之路不是那么容易走的。

看書之后，陳南關于這一次的改革，內心大概也有了一些想法，但是他還需要去學校看看，親自聽一聽學生們的看法。

最后，陳南找人辦了首都中醫藥大學的學生卡，他需要去聽聽，學生們最樸實。

而且最真切的想法。

坐在大一教室的最后一排，陳南忽然感覺回到了學校一般，那種感覺是如此的令人懷戀。

不過這一次來，它可不是為了懷念來的。

這是一節中醫基礎理論課程，中醫基礎理論是中醫的核心所在，而老師站在臺上。

面色嚴肅地開始講課。

今天咱們主要講氣話。

所謂氣化，就是氣血津液的變化，而下面的學生不到15分鐘就開始走神了，三十分鐘之后已經陸陸續續地倒下了一批人。

哎，同學，一會點名的時候你叫一下我哈，謝謝了。

陳南聽著身邊同學的話，忍不住苦笑一聲，點了點頭，睡覺，這真的是學生的問題嗎？陳南笑了笑，講的不好嗎？對方無語，翻了個白眼，大哥，我是理科生好嗎？現在突然給我講哲學。

媽呀，你覺得我能聽懂？再說了，這什么氣血津液藏下，這都看不見摸不著。

我突然感覺中醫就是一個完全陌生的領域，突然讓我學習，這些太難接受了。

陳南聽完有些無奈的嘆了口氣，隨后在紙上寫道，義理深奧，艱澀難懂。

隨后，陳南繼續聽講。

他聽的倒是津津有味，但是忽然意識到了一些事情，那就是其實中醫基礎理論完全可以不是這么晦澀難懂的。

而真正導致晦澀的問題不在于老師，而在于教材。

陳南翻看一番之后，驚訝的發現了一個問題難點。

重點全在前面兒。

一進門序言就感覺到了一種厚重感，這好嗎？中醫基礎理論四五版統編教材獨立成書以來，藏項羽氣化兩張的先后位置一直變化不定。

五版先講長夏候論氣血津液，六版則氣血津液在前。

藏象在后極致中國中醫藥出版社新世紀一版和統編相同，二版則與陸版一致。

但是不論何者在先，在教學過程中必須涉及后一章節的大量概念原理，而原因就在于現行教材對藏象與氣化的分解不徹底。

教材知識框架，不完善等等缺陷不是調整章節排序所能解決的。

這都是晦澀難懂的東西，別說剛剛上來的高中生了，就是給一個碩士生去講，或者是博士乃至于主治醫師，他都說不清楚。

這樣的東西剛剛上來就給高中生講，能懂嗎？這就是一個關鍵的問題所在。

這是中醫基礎理論需要好好去思考的問題。

所以進一步剖析分化藏象計劃理論體系，遵循循序漸進由淺入深的原則，編寫中級教材，既是終極教學改革的首要任務，也是中醫基礎理論發展的需要。

后來陳南陸陸續續去了大二大三，當他到了大四課程的時候，卻遇到了一件有意思的事情，這是中醫內科學的現場。

臺上的老師進來以后，大家發現對方竟然空著手。

老師年紀不大，只有35歲，長得儀表堂堂。

今天咱們講脾胃科，謝謝大家。

似乎已經習慣了這老師不帶課本了，而關鍵是這節課的人數很多，遠超其他課，而且學生都很認真記筆記的。

很多男子笑著說到，謝謝大家應該都不陌生而謝謝了的病因呢，說實話。

我都不想看了，這從我上學到現在沒有變過，你就說不能改改嗎？唉，還是那老一套的話，術治泄的病因是多方面的，主要有感受外邪飲食所傷情志失調脾胃虛弱命門火衰等等。

這些病因導致脾虛濕盛。

脾失健運大小長，傳化失常，升降失調，清濁不分而成。

謝謝來你們說把前面的謝謝換成失眠能不能用換成胃痛腹脹一樣不一樣，什么感受外邪飲食所傷情志失調，這來來回回這么幾句話。

還有治療說實話，大家把書合上吧，這書不用看了，治療原則都不用看，這太落后了。

人家陳南教授都在國際上說了，炎性腸道疾病都可以用外治法外治法，謝謝，不就是炎性腸道疾病的一種嘛。

所以我覺得。

咱們不用去看書了，好好想想辨證論治，這知識太落后了。

你們是新一代的中醫，應該有開放性的思維，外治法也能治針灸普納拔罐熏蒸中藥外敷都能治。

這就涉及到了兩點，第一，對于致病原因的病證論治。

第二呢，是陳教授的觀點，應該結合現代醫學優勢中醫藥的靶向治療，對有針對性并未疾病進行藥物直達治療。

男子講得很有意思，臺下聽的也很有意思。

陳南聽得很認真，甚至開始記筆記了。

這位同學，你站起來說說這個，如果用定位治療的話。

該怎么治？別記筆記了，這有啥好記得你上課就聽我就行。

我要做的就是培養你的治病思維，這東西是活的，筆記是死的，你要筆記，你直接開著錄音就行，回去聽說的就是你還得我去請你嗎？最后一排中間第三個座位。

那個白色外套，戴著帽子，戴著眼鏡，那個低著頭還低著頭。

說話間，眾人紛紛看向后面兒臣男抬起頭來，頓時愣住了，因為大家都在看著自己，一時間陳南也有些尷尬了。

這個您叫我。

臺上的男子點了點頭。

難不成還有其他人？大家忍不住笑了起來。

陳南為了怕人認出來，特意戴了眼鏡和帽子，雖然也沒有人認出來吧。

陳南可可一聲我，臺上的男子忽然皺眉，他看著陳南，這位同學，你叫什么？陳南可可一聲我叫。

陳南此話一出，頓時現場哈哈哈的全都笑了起來。

臺上的老師也是忍俊不禁，好名字呵呵咿呀，我靠。

臺上的王景明忽然一句我靠說出口，臺下眾人全都忍不住笑了起來，但是大家都沒有明白對方的意思。

而這個時候，王景明瞪大眼睛，你摘了帽子，也摘了眼鏡。

陳南尷尬的笑了笑，摘掉了。

王景明直接站起身來，這節課我不敢講啊。

大家把掌聲送給身后這位同學，我給大家做個介紹吧。

這位就是在國際舞臺上把咱們中醫藥事業發揚光大的。

在世界腫瘤新藥發布會拿到了最受期待獎，在亞洲外科年會拿到了年度優秀外科獎，在世界炎性腸道疾病會議上，更是把中醫帶到世界。

陳南陳教授掌聲歡迎，臺下眾人都驚呆了。

我靠，靠靠靠。

真的假的？反應過來的眾人這才齊刷刷的看向陳南，滿目震驚，瘋狂的聲音充斥在教室內，而陳南都有些不好意思了。

王景明忍不住臉紅的看著陳南，陳教授，我是你的粉絲。

陳南連忙擺了擺手，別這樣，王老師，我是你的粉絲。

要不然我來聽您講課來了，大家都忍不住笑了起來。

對于這個接地氣沒有架子的陳教授，大家都很喜歡。

一番鬧劇之后，陳南在下課之后把王景明約出來聊了幾句，陳教授，您怎么來了？王景明有些扭捏和激動。

陳南笑了笑。

來看看學生們對于教材的看法。

王景明聞聲愣了一下，然后面色凝重地說了句，教材不敢，任何政策都沒有用，這一套教材已經廢了，或者說廢了。

越來越多的傳承和中醫，這些話我不該說的，但是陳教授。

您既然去做這件事兒，我覺得我必須得說出來，因為中醫需要改變了。

陳南聞聲面色凝重的點了點頭，我也覺得，不過王老師，我能邀請你加入我的團隊嗎？王景明一聽這話，頓時內心激動了起來，我，我可以嗎？

PS，大家別擔心，短板還需要一段時間呢，至少幾個月突然加快。

其實是因為感情戲不會寫。

可可這本書是有大方向大綱的，一切都在正常發展，大家放心。

最后感謝大家支持和關心，謝謝。

陳醫生，別慫！ 第382章需要改變了