第六十一章 建社方針一旦確定
更新時間:2021-04-03 作者:江湖野人
水滸新秩序 第六十一章 建社方針一旦確定
吏曹在制度設計上不僅不是擺設，反而是職多又權重的要害部門。 現在有徐澤在，同舟社也是從無到有，大部分的人才都由社首親自把關，才會顯得吏曹可有可無。 但以后攤子鋪開，繼任者直接接手一個龐大的國家，若是沒有一個專業部門統籌官吏的任免、考核、升降、調動等事務，肯定是出亂子的。 這個部門若是職權太重，曹首又與長史沆瀣一氣，再遇到一個能力跟不上的社首，問題就會很大，以至于宗澤自己都認為需要對其進行分解。 可是，職多權重是一碼事，具體運行卻是另外一回事。 之前，宗澤兼知登州事，精力主要放在登州的行政管理上，現在又代理長史，要處理繁重的設務。 其人大量的精力都放在兼職上，對比之下，吏曹的主業確實荒廢了不少，讓人感覺成了擺設。 造成這種不正常現狀的原因是多方面的。 既有同舟社尚未完全走上正軌，人才匱乏，身兼多職，嚴重分散了宗澤的精力，使得主業荒廢。 也有徐澤這個威望極高的社首在上面壓著，使得吏曹的很多職權被侵奪。 管理的核心是人、財、物和信息，除了信息一項宗澤是進入同舟社才有深刻感悟外，其余三項其人早在多年仕途中就有了清晰的認識。 但管理的目的是為了組織的高效運轉，而不是為了管理而管理，為了位置而爭權。 徐澤英明強干，暫時不愿放手對“人”的把控，同舟社的攤子又只有這么大，社首完全可以兼顧得上。 有理想有抱負的宗曹首又有很多必須要做的具體事務，當然不會不識相的非要按責履職，吵著要求社首把吏曹的權力還給自己。 “社首，你該不會是想撤掉吏曹吧？” 吏曹在徐澤的手下是擺設，但以后同舟社攤子鋪大，沒有這個部門可不行，宗澤不覺得徐澤會有這個想法，語氣很有些不確定。 “當然不會，我的意思是說，吏曹還應該要增加一些經常性的事務才行。” 已經權重位尊的吏曹還要增加職責，宗澤實在跟不上徐澤的思路，只能拱手道：“還請社首明示。” 徐澤道：“我計劃待各縣鄉共建會鋪開并運轉穩定后，分三批組織州、縣兩級官員培訓班，地點就定在諸城，每批的時間為半個月。” 宗澤怔了片刻才反應過來，因為社首這個決定確實打破常規了。 其實，同舟社內的公職人員培訓并不是新鮮事。 在他之前，張紹就受領了籌備營以上軍官分批輪訓的任務。 再比如各村的共建會負責人，雖然不領俸祿，不算公職人員，但也必須經過培訓才能上崗，若是任期考評不達標的，還要進行回爐再訓。 但正式官員的在職培訓，以前卻是從未進行過。 實際上，官員在職培訓便是在華夏歷朝歷代中，也極為少見。 文華鼎盛的漢人王朝更習慣通過各種考試（不一定是科舉的形式），選拔現成的精英人才管理國家。 至于在職培訓，困難太多。 僅僅是一個誰來培訓的問題，就開不得半點玩笑。 學成文武藝，貨與帝王家。 封建王朝的官員，所有的權力來自于至高無上的皇帝，服務的對象也只能是皇帝。 官員在職培訓只能由皇帝親自組織，換其他人來做這事，基本就是預告換皇帝。 但皇帝能有這么豐富的知識儲備，教授從億萬人之中層層選拔上來的精英么？ 答案顯然是不可能的，所以，歷代王朝基本沒有官員在職培訓。 苦讀詩書多年的士子們通過綸才大典，進入國家的人才儲備庫。 再由吏部、禮部等部門對其進行很短時間的崗前培訓后，就能安排到相應的部門實習候闕。 等這些人出職地方后，終其一生，基本不會再有任何職業培訓。 朝廷最多也就通過詔令的形式，規范各級官員職責范圍和相應工作方法，或是明確某階段的具體工作事項。 反倒是一些胡人政權，因為人才稀缺，甚至由于很多官員不識字，導致政令無法正常下達，其統治者才會規定官員要進行在職培訓。 不過，這種培訓的效率并不高，目標要求也非常低。 如前秦苻堅便下詔要求太子以及高級官員的后代必須“就學受業”，規定每二十名官員配備一個講解經書的老師，以“教讀音句”。 苻堅確定的這個“就學受業”標準，便是放在同舟社的小學中都嫌低級。 宗澤對這個官員培訓班的辦學方針有些迷茫，培訓什么，由誰來培訓？ “社首，辦培訓班有哪些要求？” 徐澤心中早有計較，此事雖然由吏曹來承辦，宗澤也非常敬業，但畢竟是之前的歷史沒有任何可借鑒的經驗，甩手給宗澤，最終肯定辦不好。 他不僅要親自授課，還要對整個方案進行明確——此事上，宗澤還是具體承辦。 “建社方針一旦確定，官吏就是決定性因素。同舟社欲要開創前人未創之事業，就必須先培訓前人未有之官員隊伍……” 一副大同社會初級階段的藍圖在徐澤的敘述中，漸漸展露出其絢爛的一角。 宗澤不自覺間握緊了拳頭，他已經被社首徹底震撼了、打動了、征服了。 北海之事，社首確實沒有錯，趙遹錯了、王進錯了，他宗澤也錯了。 天下大同，同舟社的創始者們確實不可能看得到。 但在社首的領導下，大同社會的初級階段完全可以做得到——這絕不是一個僅為了爭取人心喊出的空洞口號，而是有確實可行的步驟和方法。 被雞湯灌的飽飽的宗澤興奮地回到自己的官署，處理社首交待的任務。 徐澤卻沒有他那么樂觀，帶隊伍哪有那么容易？ 這世上，能有幾個喜歡喝雞湯的宗澤？ 連老丈人趙遹和親師父王進都不能理解自己的抱負，如何能指望搞一期培訓，就可以把其他人根深蒂固的觀念給掰過來？ 不過，萬事開頭難。 只要開了頭，終究會不斷前進的，哪怕是緩慢的，甚至螺旋式的前進，不也是前進么？ 請：m.dldxs.cc 水滸新秩序 第六十一章 建社方針一旦確定
吏曹在制度設計上不僅不是擺設，反而是職多又權重的要害部門。 現在有徐澤在，同舟社也是從無到有，大部分的人才都由社首親自把關，才會顯得吏曹可有可無。 但以后攤子鋪開，繼任者直接接手一個龐大的國家，若是沒有一個專業部門統籌官吏的任免、考核、升降、調動等事務，肯定是出亂子的。 這個部門若是職權太重，曹首又與長史沆瀣一氣，再遇到一個能力跟不上的社首，問題就會很大，以至于宗澤自己都認為需要對其進行分解。 可是，職多權重是一碼事，具體運行卻是另外一回事。 之前，宗澤兼知登州事，精力主要放在登州的行政管理上，現在又代理長史，要處理繁重的設務。 其人大量的精力都放在兼職上，對比之下，吏曹的主業確實荒廢了不少，讓人感覺成了擺設。 造成這種不正常現狀的原因是多方面的。 既有同舟社尚未完全走上正軌，人才匱乏，身兼多職，嚴重分散了宗澤的精力，使得主業荒廢。 也有徐澤這個威望極高的社首在上面壓著，使得吏曹的很多職權被侵奪。 管理的核心是人、財、物和信息，除了信息一項宗澤是進入同舟社才有深刻感悟外，其余三項其人早在多年仕途中就有了清晰的認識。 但管理的目的是為了組織的高效運轉，而不是為了管理而管理，為了位置而爭權。 徐澤英明強干，暫時不愿放手對“人”的把控，同舟社的攤子又只有這么大，社首完全可以兼顧得上。 有理想有抱負的宗曹首又有很多必須要做的具體事務，當然不會不識相的非要按責履職，吵著要求社首把吏曹的權力還給自己。 “社首，你該不會是想撤掉吏曹吧？” 吏曹在徐澤的手下是擺設，但以后同舟社攤子鋪大，沒有這個部門可不行，宗澤不覺得徐澤會有這個想法，語氣很有些不確定。 “當然不會，我的意思是說，吏曹還應該要增加一些經常性的事務才行。” 已經權重位尊的吏曹還要增加職責，宗澤實在跟不上徐澤的思路，只能拱手道：“還請社首明示。” 徐澤道：“我計劃待各縣鄉共建會鋪開并運轉穩定后，分三批組織州、縣兩級官員培訓班，地點就定在諸城，每批的時間為半個月。” 宗澤怔了片刻才反應過來，因為社首這個決定確實打破常規了。 其實，同舟社內的公職人員培訓并不是新鮮事。 在他之前，張紹就受領了籌備營以上軍官分批輪訓的任務。 再比如各村的共建會負責人，雖然不領俸祿，不算公職人員，但也必須經過培訓才能上崗，若是任期考評不達標的，還要進行回爐再訓。 但正式官員的在職培訓，以前卻是從未進行過。 實際上，官員在職培訓便是在華夏歷朝歷代中，也極為少見。 文華鼎盛的漢人王朝更習慣通過各種考試（不一定是科舉的形式），選拔現成的精英人才管理國家。 至于在職培訓，困難太多。 僅僅是一個誰來培訓的問題，就開不得半點玩笑。 學成文武藝，貨與帝王家。 封建王朝的官員，所有的權力來自于至高無上的皇帝，服務的對象也只能是皇帝。 官員在職培訓只能由皇帝親自組織，換其他人來做這事，基本就是預告換皇帝。 但皇帝能有這么豐富的知識儲備，教授從億萬人之中層層選拔上來的精英么？ 答案顯然是不可能的，所以，歷代王朝基本沒有官員在職培訓。 苦讀詩書多年的士子們通過綸才大典，進入國家的人才儲備庫。 再由吏部、禮部等部門對其進行很短時間的崗前培訓后，就能安排到相應的部門實習候闕。 等這些人出職地方后，終其一生，基本不會再有任何職業培訓。 朝廷最多也就通過詔令的形式，規范各級官員職責范圍和相應工作方法，或是明確某階段的具體工作事項。 反倒是一些胡人政權，因為人才稀缺，甚至由于很多官員不識字，導致政令無法正常下達，其統治者才會規定官員要進行在職培訓。 不過，這種培訓的效率并不高，目標要求也非常低。 如前秦苻堅便下詔要求太子以及高級官員的后代必須“就學受業”，規定每二十名官員配備一個講解經書的老師，以“教讀音句”。 苻堅確定的這個“就學受業”標準，便是放在同舟社的小學中都嫌低級。 宗澤對這個官員培訓班的辦學方針有些迷茫，培訓什么，由誰來培訓？ “社首，辦培訓班有哪些要求？” 徐澤心中早有計較，此事雖然由吏曹來承辦，宗澤也非常敬業，但畢竟是之前的歷史沒有任何可借鑒的經驗，甩手給宗澤，最終肯定辦不好。 他不僅要親自授課，還要對整個方案進行明確——此事上，宗澤還是具體承辦。 “建社方針一旦確定，官吏就是決定性因素。同舟社欲要開創前人未創之事業，就必須先培訓前人未有之官員隊伍……” 一副大同社會初級階段的藍圖在徐澤的敘述中，漸漸展露出其絢爛的一角。 宗澤不自覺間握緊了拳頭，他已經被社首徹底震撼了、打動了、征服了。 北海之事，社首確實沒有錯，趙遹錯了、王進錯了，他宗澤也錯了。 天下大同，同舟社的創始者們確實不可能看得到。 但在社首的領導下，大同社會的初級階段完全可以做得到——這絕不是一個僅為了爭取人心喊出的空洞口號，而是有確實可行的步驟和方法。 被雞湯灌的飽飽的宗澤興奮地回到自己的官署，處理社首交待的任務。 徐澤卻沒有他那么樂觀，帶隊伍哪有那么容易？ 這世上，能有幾個喜歡喝雞湯的宗澤？ 連老丈人趙遹和親師父王進都不能理解自己的抱負，如何能指望搞一期培訓，就可以把其他人根深蒂固的觀念給掰過來？ 不過，萬事開頭難。 只要開了頭，終究會不斷前進的，哪怕是緩慢的，甚至螺旋式的前進，不也是前進么？ 請：m.dldxs.cc 水滸新秩序 第六十一章 建社方針一旦確定
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