這醫生太懂我了 第一百零二章 真正的強者是把對手掰彎
六位評議老師落座到教室的不同位置上,打開課本和筆記,和評分表,開始聽課。
元嘉也在聽課,從考生四號上臺之后,他的目光就一直落在對方身上,以他的觀察力,自然很容易從考生四號的衣著、神態、年齡、以及隨身攜帶的物品看出來,考生四號只是個剛博士畢業沒多久的人。
那么考生四號的最大劣勢,就是經歷和經驗的不充足。
隨著考生四號開始講課,這方面的劣勢越來越明顯。
并不是說他講得不好,而是太過拘泥于教材了,課外話題延伸的很少,聽得讓人昏昏欲睡。
而且他上課時表情一板一眼的,調動情緒的能力很差,只顧著自己在上面講了,然后例行公事一樣給臺下‘學生’提幾個問題,這種互動其實跟沒互動沒啥區別的。
他前二十分鐘的表現還是很不錯的,但越到后面,他自己都感覺無力了,沒有良好的互動下,就跟自己玩單機似的。
評議老師也沒閑著,真把自己當學生了,挑著各種古靈精怪的問題來去問他。
“老師,能提個小小的建議嗎?”
“當然可以,同學請講。”
“老師,您上課說話能不能慢點兒,語速太快了,記筆記跟不上。”
“哦哦,好的好的……”
漸漸地,考生四號的節奏就被嚴重打亂。
到了后面二十分鐘,就有點趙本宣讀的味道了,他的激情、思維,都比剛開始時差了很多。
當然了,這是元嘉以自己的角度上來看的,客觀來講,考生四號雖然不算出彩,但也中規中矩,畢竟大部分的大學講師都是這樣的,他講他的,學生聽學生的,互不干擾,鈴響人散。
下課鈴響起,考生四號的課還沒講完,正猶豫著要不要拖堂呢,陳主任已經示意考試結束了。
考生四號有些喪氣,他確實沒把學生互動這塊做好,而且面對學生刁難、或者提問的時候,處理也顯得太過生澀,包括一些細節處理也十分不到位,因為語速問題,那個評議老師已經打斷他兩次了。
學霸們最大的優點,便是反思能力很強,下臺之后,考生四號自己都找出來自己不少問題了,只可惜,機會只有一次,他有些后悔先上臺了。
正當他準備收拾東西離開的時候,陳主任叫住他:“要是沒啥事的話,可以留下來一起聽聽,你也當學生,畢竟你是先發嘛,可以給一號提問。”
講臺上正在準備投影設備的元嘉嘴角抽了抽,心道陳老頭你還真是大公無私啊!
考生四號欣然留下,當老師不在行,當學生那可就拿手了。
誰沒遇到過差老師?做的PPT五顏六色,版式混亂,講話東一榔頭、西一棒槌,沒有重點,沒有論點,沒有分析,沒有論證,對于學霸們來講,真是恨不得自己自習還好一點。
考生四號重新在座位上坐下來,這才認真地觀察起元嘉來。
上一次的筆試中,元嘉提前交卷,他的印象還是很深刻的,也正是因為這混蛋的提前交卷,打亂了他的解題節奏,不然筆試成績應該還能再好一點兒。
元嘉的容貌自然不用多說,關鍵是他身上流露出來的氣質,讓考生四號愣了愣神,以至于一直看著他,像是在看一副默片一樣,光是看著就讓人心情不自覺地平靜下來。
從元嘉的臉上,他看不到任何的緊張情緒,也沒有興奮,就是特別的淡然安寧,仿佛已經在講臺上浸淫了幾十年似的。
懂心理的人都知道,一個人的氣質并不是天生的,而是由他所有的人生經歷所鑄就的。
假如你經手億萬錢財,就很難被錢震動心神;假如你采擷過人間絕色,面對漂亮女孩子時,自然也不會舉止拘謹;假如你見過很多的人、去過很多的地方,那么你自然洞察世事人情,也不會輕易地激憤或緊張;假如你對自身的學術領域有極深的研究和理解,上課什么的,自然從容淡定;更不用說經歷過生死、苦難、焦慮等等這些事了,自然而然地就有一種神態凝重、氣度沉穩的氣場。
考生四號不知道元嘉經歷過什么,卻深深地被他身上的氣質吸引住了,這對一個學心理的人來說,真是恨不得把他剝光光好好研究一番。
我是男的!我特么在干嘛?!
考生四號狠狠地掐了下大腿。
元嘉的氣質當然不只是眼鏡帶來的加成效果,這段時間里,他一直有在研究催眠術和讀心術,也在系統里體驗了不少常見職業人生,包括醫生、演員、老師、建筑工等等,只有親身體驗過,他才能最切合實際地知道對方的心理是什么樣的。
于是這一次次的體驗,就變成了他的氣質光環,大部分人跟元嘉接觸,都能在他身上找到一種親切感。
就像元嘉上次在動物園里看到的‘交際花’水豚,他喜歡用水豚來形容自己,溫和無害,大家都喜歡跟水豚做朋友,像是身上有種奇妙的磁力一樣,讓人情不自禁地就想靠近。
當然了,氣質這種東西是建立在陌生人的第一印象的,對熟人的話,氣質加成是很弱的,比如你會覺得你姐姐很有氣質嗎,你只會記得她在家摳腳。
像卉卉就覺得哥哥好窮,喜歡聞襪子,還很臭美!
簡單的自我介紹之后,元嘉的課開始了。
這次的講課內容早已劃分好,講得是《臨床心理學》第二章第二節的初步診斷。
從教案設計和多媒體課件來看,元嘉并未有多么出彩,畢竟不少考生的PPT做的相當漂亮,元嘉的PPT就稍微樸素了一點,但優點也有,條理十分清晰,重點也都全部做到位了。
評議老師們默默給出自己的分數。
滿分四十分,六位評議老師,去掉最高分和最低分的話,平均分32,考生四號是34,這項當中,大部分考生差距并不大。
元嘉已經開始講課了,考生四號也認真起來,專心聽著元嘉的課,想著待會兒要挑幾個刁鉆一點的問題來問他才好。
漸漸地,考生四號就發現了元嘉講課和自己講課的不同之處。
他的切入點相當完美……
要知道,一節課里,總是由很多的環節構成的,比如初步診斷這堂課里,就包括‘求助者初步印象’‘確定求助者心理和行為的關鍵點’‘一般心理問題診斷’‘嚴重心理診斷’‘心理評估’等細分部分。
元嘉在切換知識點的時候,保證了課程的流暢性、邏輯性、連續性,沒有別的廢話,都是干貨,每一個知識點都切中要害,直指教學目標,過度相當自然,有種水到渠成的順滑感。
漸漸地,考試四號發現秘訣了,元嘉每次切換的時候,他總會先引出新的問題出來,再利用問題過渡到下一階段去,就像網絡里的,主角打完小的,老的就順勢出來了,很自然,而且很能吸引學生注意力。
另外,考生四號還發現,元嘉的課外話題延伸導入的相當巧妙,畢竟課堂內容肯定是相對枯燥的,學生們肯定更喜歡聽案例。
尤其是元嘉隨手舉得那個‘考試綜合癥’的診斷例子,也不知不覺地將考生四號深深地吸引住了。
沒想到那位化名‘小劉’的同學,竟然是因為有別的隱情,故意表現出考試綜合癥的癥狀來,一下子,關于初步診斷這堂課的內容重要性就立刻升華了,誰都知道誤診的情況下,是絕不可能解決問題的。
考生四號已經完全被元嘉的課吸引住,知識內容他自然早就掌握了,但元嘉的課外延伸卻深深地吸引住了他。
元嘉豐富的個案經驗下,再配合他豐富的肢體語言,以及情緒感染,這堂課可算是講得繪聲繪色。
六位評議老師也扮演著學生在聽課,他們也像元嘉提出一些問題,但元嘉都完美解決了。
考生四號明白,這不是評議老師有意放水,而是他們提出的問題是在元嘉的‘講課節奏’里面的,他有意放出一些問題來去讓學生發現,并提出,解答的同時,也能很好地加深學生的印象。
看到有人提問,元嘉的表情是欣喜的,仿佛在說‘啊,你終于發現這個問題了’,而不是‘你怎么會問這個?’
這跟自己剛剛混亂的‘講課節奏’完全不一樣。
考生四號服了,這種控場能力,他自認拍馬都趕不上,真的像是一個浸淫講臺多年的老教師一樣。
評議老師們也最為看重這點,對于新老師來說,最怕的就是上課時,被學生打亂了節奏。
元嘉的個人秀持續了四十分鐘,臨下課前五分鐘,他還有時間布置了作業,真就像在上課似的。
陳主任也被元嘉唬得一愣一愣的,心道你小子也入戲太深了吧,還給我們布置作業,這番模樣去當演員倒是合適,演技絕對吊打小鮮肉。
畢竟元嘉的面部表情控制得相當完美,真的就像是在上課一樣了,情緒感染力極強。
很快,六位評議老師都給出了自己的打分,滿分五十分,元嘉得分滿分。
其余大部分考生的評分,大多在三十五到四十分之間。
外聘教師的標準來看,真的是挑不出什么毛病了……
真要說的話,怕他太帥,搞得女孩子們無心上課?
這算什么破理由嘛。
陳主任向還在認真做筆記的考生四號問了話:“你有什么問題要問一號的嗎?”
考生四號停下筆,回過神來……
我是誰?我在哪?我特么在干嘛??
這貨不是老師!他是我對手啊!!
見考生四號也沒問題之后,六位評議老師給出了對場評分。
考生四號:兩分
元嘉:九分
用了兩個小時,今天的面試就結束了,誕生了差距最大的對場分,以及目前最高的面試評分。
如果不算明天早上的最后兩位考生的面試的話,元嘉以91分的成績位列面試成績第一,比第二名高出了10分的差距。
最重審核結果會在周五的時候以電話的形勢通知考生。
下樓的時候,元嘉是和陳主任一起走的,從六樓的樓梯慢慢走下來。
“之前讓你留校你不留,看你今天這表現,是不是跑其他學校當老師去了?”
“遺傳、遺傳……”
“??…我有個外甥女單身,要不要介紹你認識下,你爸學生物的,老跟我吹噓你們家基因好。”
“不要,我有女朋友了。”
“嘁!”
這醫生太懂我了 第一百零二章 真正的強者是把對手掰彎