252 一路領先
更新時間:2020-02-08 作者:磨硯少年
綠灣奇跡 252 一路領先
即使是球迷觀眾也知道，俄克拉荷馬大學必須做出調整，否則捷足者隊只會一步一步深陷泥沼而無法自拔。 關鍵不在于意識到這一點，而在于……怎么調整以及如何執行。 斯圖普斯是一位懂得隨機應變的教練，在持續不斷的學習過程中，逐漸成長起來，這也是他能夠青出于藍而勝于藍的原因，2000年和2003年兩屆NCAA年度最佳教練，絕對不是運氣和巧合。 但同時，斯圖普斯也是一位缺少想象力的教練，手握布拉德福德和穆雷這樣的組合，他卻沒有想辦法將傳球與跑球結合起來，尋找傳跑平衡、打開進攻路線，而是安于現狀地利用球員個人天賦打開局面。 這不能責怪斯圖普斯，其實每個人都是如此，“窮則生變”： 如果球隊之中沒有強力球員，那么就只能在戰術層面推陳出新，期待著能夠打破局面，就好像堪薩斯州立大學；而如果球隊之中擁有天才球員，明明就可以簡單贏球，那又何必畫蛇添足呢，就好像俄克拉荷馬大學。 四年前，斯圖普斯能夠率領實力相對均衡的俄克拉荷馬大學登頂，并且勇奪年度最佳教練，扎實強硬的防守戰術當居首攻；四年后，斯圖普斯依舊是一名優秀教練，但他的變化創新靈感卻正在干涸枯萎。 歸根結底，斯圖普斯的執教理念與施耐德、拉蒂默還是一脈相承，有著諸多相似之處，球場之上的戰術變化，沒有能夠跳脫框架——也就是說，一切都是可以計算到的。 首先是防守組一側。 捷足者隊收縮整個防守陣型，從最后端的安全衛到最前端的防守鋒線，全線收縮，有些類似于足球的全場緊逼戰術。 一方面，在前線施加更多壓力，抓住野貓隊地面進攻實力遜色的弱點，集中更多的精力破壞弗里曼的傳球節奏。 另一方面，在二線防守全面貼身盯防，采用一對一的對位盯防，開球之后就第一時間上步貼身緊逼，首先讓外接手無法舒舒服服地完成跑位，其次即使讓外接手完成接球，也避免讓外接手贏得持續推進的空間。 雖然捷足者隊防守組實力略遜一籌，但斯圖普斯的防守戰術還是更加豐富，底蘊深厚，能夠準確抓住野貓隊的弱點，然后持續不斷地重拳打擊。 至少在戰術層面上，斯圖普斯成功地打亂了野貓隊的進攻節奏，整個進攻的流暢度出現了明顯的波動起伏。 然而，陸一奇第一時間就做出了相對應的調整，連續以屏風短傳戰術提升進攻節奏，迫使全場緊逼的防守球員消耗大量體力，并且通過班克斯、墨菲、尼爾森三個接球點輪番完成打擊——就如同賽季揭幕戰對戰奧本大學的下半場開局一樣，弗里曼提升出手節奏，視線一掃，找到傳球目標就立刻出手。 一個字：快！ 撇開戰術的錯綜復雜變化，充分利用傳球的快速出手來縮短防守組的反應時間、放大進攻組的主動權，然后通過接球球員的個人能力來完成接球以及后續推動，雖然推進效率下降，但總是能夠拿到首攻。 然后，突襲冷箭。 弗里曼做出假跑真傳的掩護，移動腳步之后再次做出假動作，試圖傳球給扯動掩護的跑衛拉馬克，緊逼防守的捷足者隊第一時間就轉換了重心，而弗里曼卻調整出手角度，傳送出一記弧線，彩虹傳球劃過上空。 尼爾森形成一對一的單挑對位，以自己的身體生吃對方的安全衛，不僅成功接住了弗里曼二十七碼的傳球，而且還甩開對手，一騎絕塵地沖進端區，徹底瓦解了捷足者隊緊逼防守的封鎖，再次斬獲達陣。 斯圖普斯的防守與陸一奇的進攻，針鋒相對的較量火花四射，每一檔攻防的戰術變化都在互相博弈，算計與反算計的最終結果，以陸一奇的勝出告終，這一檔持續了四分五十三秒的攻防令人大呼過癮。 斯圖普斯終究還是沒有能夠遏制住陸一奇。 更糟糕的是，全場緊逼戰術對于體力和精力的消耗巨大，捷足者隊防守球員們沒有能夠堅持太久，陸續就開始犯錯。 但幸運的是，天賦出眾的捷足者隊進攻組終于找到了節奏。 其次是進攻組一側。 雖然斯圖普斯在進攻戰術層面缺少令人眼前一亮的變化，但天賦就是天賦、實力就是實力，這是無法逾越的高墻。 在連續壓抑狀況下，穆雷開始爆發，連續完成大碼數地面推進，一次十四碼的跑球，一次二十七碼的跑球，強硬而彪悍的跑球模式，將野貓隊的防守陣型沖擊得支離破碎，即使出現在了穆雷的前進道路上，也無法完成有效擒抱，徹徹底底成就了穆雷強硬地面推進的威名，讓俄克拉荷馬大學球迷歡呼不已。 跑球，從來就是硬實力。雖然進攻鋒線的地面開路也非常重要，但歸根結底還是絕對實力硬碰硬的較量。 穆雷的地面進攻打開局面之后，迫使野貓隊防守組不得不花費更多精力在地面防守上，向四分衛施壓的力道和頻率也就相對削弱，這給予了布拉德福德喘息空間，捷足者隊的傳球進攻也就漸漸重新回到了正確軌道。 盡管野貓隊防守組依舊在不斷調動，通過不同戰術變化為對手制造麻煩，但捷足者隊還是成功達陣了。 至此，比賽真正進入了刺刀見紅的階段，“對攻大戰”正式拉開序幕。比分開始快速上漲。 中場休息的時候，堪薩斯州立大學帶著十分優勢進入更衣室，比分差距并沒有被拉開，這也意味著勝負懸念還需要通過下半場的短兵相接來決定，兩支球隊都具備了爭取冠軍的可能，但陸一奇卻相信，勝利的主動權已經掌握在了野貓隊手中。 又或者說，他知道。 這不是自負，而是通過數學概率的冷靜計算。 原因并不復雜，斯圖普斯在防守端沒有能夠尋找到有效手段來遏制野貓隊進攻組，無論是尼爾森的單挑，還是班克斯等其他外接手的路線跑動，亦或者是弗里曼的閱讀選項進攻，捷足者隊防守組始終沒有抓準節奏。 這也意味著，只要野貓隊進攻組不要頭腦發昏地自己犯錯，那么他們就能夠持續得分，牢牢掌握主動權。 同時再加上野貓隊防守組堅持不懈地給布拉德福德施加壓力，然后靜靜等待著布拉德福德犯錯的時刻，剩下地，就看野貓隊能否抓住機會了。 至少從賬面來看是如此，但比賽終究還是需要比劃過后才知道：錯誤，總是在沒有察覺到的時刻出現。 綠灣奇跡 252 一路領先
即使是球迷觀眾也知道，俄克拉荷馬大學必須做出調整，否則捷足者隊只會一步一步深陷泥沼而無法自拔。 關鍵不在于意識到這一點，而在于……怎么調整以及如何執行。 斯圖普斯是一位懂得隨機應變的教練，在持續不斷的學習過程中，逐漸成長起來，這也是他能夠青出于藍而勝于藍的原因，2000年和2003年兩屆NCAA年度最佳教練，絕對不是運氣和巧合。 但同時，斯圖普斯也是一位缺少想象力的教練，手握布拉德福德和穆雷這樣的組合，他卻沒有想辦法將傳球與跑球結合起來，尋找傳跑平衡、打開進攻路線，而是安于現狀地利用球員個人天賦打開局面。 這不能責怪斯圖普斯，其實每個人都是如此，“窮則生變”： 如果球隊之中沒有強力球員，那么就只能在戰術層面推陳出新，期待著能夠打破局面，就好像堪薩斯州立大學；而如果球隊之中擁有天才球員，明明就可以簡單贏球，那又何必畫蛇添足呢，就好像俄克拉荷馬大學。 四年前，斯圖普斯能夠率領實力相對均衡的俄克拉荷馬大學登頂，并且勇奪年度最佳教練，扎實強硬的防守戰術當居首攻；四年后，斯圖普斯依舊是一名優秀教練，但他的變化創新靈感卻正在干涸枯萎。 歸根結底，斯圖普斯的執教理念與施耐德、拉蒂默還是一脈相承，有著諸多相似之處，球場之上的戰術變化，沒有能夠跳脫框架——也就是說，一切都是可以計算到的。 首先是防守組一側。 捷足者隊收縮整個防守陣型，從最后端的安全衛到最前端的防守鋒線，全線收縮，有些類似于足球的全場緊逼戰術。 一方面，在前線施加更多壓力，抓住野貓隊地面進攻實力遜色的弱點，集中更多的精力破壞弗里曼的傳球節奏。 另一方面，在二線防守全面貼身盯防，采用一對一的對位盯防，開球之后就第一時間上步貼身緊逼，首先讓外接手無法舒舒服服地完成跑位，其次即使讓外接手完成接球，也避免讓外接手贏得持續推進的空間。 雖然捷足者隊防守組實力略遜一籌，但斯圖普斯的防守戰術還是更加豐富，底蘊深厚，能夠準確抓住野貓隊的弱點，然后持續不斷地重拳打擊。 至少在戰術層面上，斯圖普斯成功地打亂了野貓隊的進攻節奏，整個進攻的流暢度出現了明顯的波動起伏。 然而，陸一奇第一時間就做出了相對應的調整，連續以屏風短傳戰術提升進攻節奏，迫使全場緊逼的防守球員消耗大量體力，并且通過班克斯、墨菲、尼爾森三個接球點輪番完成打擊——就如同賽季揭幕戰對戰奧本大學的下半場開局一樣，弗里曼提升出手節奏，視線一掃，找到傳球目標就立刻出手。 一個字：快！ 撇開戰術的錯綜復雜變化，充分利用傳球的快速出手來縮短防守組的反應時間、放大進攻組的主動權，然后通過接球球員的個人能力來完成接球以及后續推動，雖然推進效率下降，但總是能夠拿到首攻。 然后，突襲冷箭。 弗里曼做出假跑真傳的掩護，移動腳步之后再次做出假動作，試圖傳球給扯動掩護的跑衛拉馬克，緊逼防守的捷足者隊第一時間就轉換了重心，而弗里曼卻調整出手角度，傳送出一記弧線，彩虹傳球劃過上空。 尼爾森形成一對一的單挑對位，以自己的身體生吃對方的安全衛，不僅成功接住了弗里曼二十七碼的傳球，而且還甩開對手，一騎絕塵地沖進端區，徹底瓦解了捷足者隊緊逼防守的封鎖，再次斬獲達陣。 斯圖普斯的防守與陸一奇的進攻，針鋒相對的較量火花四射，每一檔攻防的戰術變化都在互相博弈，算計與反算計的最終結果，以陸一奇的勝出告終，這一檔持續了四分五十三秒的攻防令人大呼過癮。 斯圖普斯終究還是沒有能夠遏制住陸一奇。 更糟糕的是，全場緊逼戰術對于體力和精力的消耗巨大，捷足者隊防守球員們沒有能夠堅持太久，陸續就開始犯錯。 但幸運的是，天賦出眾的捷足者隊進攻組終于找到了節奏。 其次是進攻組一側。 雖然斯圖普斯在進攻戰術層面缺少令人眼前一亮的變化，但天賦就是天賦、實力就是實力，這是無法逾越的高墻。 在連續壓抑狀況下，穆雷開始爆發，連續完成大碼數地面推進，一次十四碼的跑球，一次二十七碼的跑球，強硬而彪悍的跑球模式，將野貓隊的防守陣型沖擊得支離破碎，即使出現在了穆雷的前進道路上，也無法完成有效擒抱，徹徹底底成就了穆雷強硬地面推進的威名，讓俄克拉荷馬大學球迷歡呼不已。 跑球，從來就是硬實力。雖然進攻鋒線的地面開路也非常重要，但歸根結底還是絕對實力硬碰硬的較量。 穆雷的地面進攻打開局面之后，迫使野貓隊防守組不得不花費更多精力在地面防守上，向四分衛施壓的力道和頻率也就相對削弱，這給予了布拉德福德喘息空間，捷足者隊的傳球進攻也就漸漸重新回到了正確軌道。 盡管野貓隊防守組依舊在不斷調動，通過不同戰術變化為對手制造麻煩，但捷足者隊還是成功達陣了。 至此，比賽真正進入了刺刀見紅的階段，“對攻大戰”正式拉開序幕。比分開始快速上漲。 中場休息的時候，堪薩斯州立大學帶著十分優勢進入更衣室，比分差距并沒有被拉開，這也意味著勝負懸念還需要通過下半場的短兵相接來決定，兩支球隊都具備了爭取冠軍的可能，但陸一奇卻相信，勝利的主動權已經掌握在了野貓隊手中。 又或者說，他知道。 這不是自負，而是通過數學概率的冷靜計算。 原因并不復雜，斯圖普斯在防守端沒有能夠尋找到有效手段來遏制野貓隊進攻組，無論是尼爾森的單挑，還是班克斯等其他外接手的路線跑動，亦或者是弗里曼的閱讀選項進攻，捷足者隊防守組始終沒有抓準節奏。 這也意味著，只要野貓隊進攻組不要頭腦發昏地自己犯錯，那么他們就能夠持續得分，牢牢掌握主動權。 同時再加上野貓隊防守組堅持不懈地給布拉德福德施加壓力，然后靜靜等待著布拉德福德犯錯的時刻，剩下地，就看野貓隊能否抓住機會了。 至少從賬面來看是如此，但比賽終究還是需要比劃過后才知道：錯誤，總是在沒有察覺到的時刻出現。 綠灣奇跡 252 一路領先
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