第三百六十三章 早戀治理方針
更新時間:2019-12-12 作者:韭菜會飛
名校養成系統 第三百六十三章 早戀治理方針
西貝四中在進行煥然一新的改革，學校正隨著新的一年得即將到來發生悄然的變化，以政教處秦萬山主任為首的老師們加強學生的管理和教育，在周五晚上后又嚴厲的打擊了幾起學生違規違紀行為，基本把學校里的不良少年和混混學生治理的服服帖帖，不服都在八角籠里接受了相當嚴肅的“拳擊訓練”教育。 混混學生治理之后的下一步計劃便是早戀、帶手機等其他學生違規現象，但是在嚴肅處理這些違規現象之前，林平需要先提出人性化的制度建設。 關于早戀，林平與學校的諸多老師商討，將對全校的學生以男女分開的形式在各個班級召開《戀愛、人身安全以及生理教育課程》，讓學生，尤其是女生，加強人身安全和生理安全的認識，通過各種事實案例來制止早戀，尤其是學校中女生與社會上不良的社會青年進行談戀愛。 畢竟這個年齡段的小女孩過于感性，甚是天真單純，對愛情充滿了太多的幻想，最容易遭受欺騙，有些傻女孩說不定還會人財兩失。而林平要做的就是讓她們樹立理性的思維，降低感性認識，提高安全防范自我保護意識。 對于早戀的課程，林平親自參與編導和教學，初次決定為《渣男渣女的辨認》、《生理發育與性安全》、《墮胎的危害》、《如何戀愛與什么是真正的戀愛》、《Ta是不是真的喜歡你》、《發乎情，止于禮》、《愛情與責任》、《HIV的預防和緊急治療》等幾個方面和課程來教導西貝四中的少男少女們正確的對待“性與愛情”。 其中，林平從網上搜集了大量關于失戀男女的慘絕人寰的案例，用活生生的例子來讓學生們認識到“愛情”并不向他們想象的那么美好，要學會辨別人渣與良人，案例基本都是揭露陰暗事實的真實案例，比如“少女戀愛遭遇渣男，被渣男要求賣銀賺錢養活自己”，亦或是“少女網戀結果被拐賣至大山深處，鐵索加身成為生育工具”等新聞。 這些慘痛的案例和教訓，更容易讓學生們提高警惕性，提升安全防范意識。 然后林平有組織了全校學生觀看了《盲山》這部具有深刻的現實意義的電影，讓學校里的學生，特別是女生，認識到“危險”其實距離她們有時很近。 而對于男生，林平則親自教育引導他們要樹立“責任意識”和“擔當觀念”，要勇于對自己的行為進行承擔，要敢于對自己的行為進行負責，即使是犯了錯誤也不要逃避，不要想著提上褲子六親不認，要有同理心，學會換角度思考，思考一下自己的行為可能對女方所造成的傷害和一生的心理陰影。 相關知識教育，西貝四中分階段、長時期的開設課程，以每個周周五晚自習為課程時間，以男女生分開的形式進行授課，基本上兩個班的女生合在一起，兩個班的男生合在一起進行上課。女性教育由女老師負責，男性教育由男老師來負責，避免了尷尬。 林平認為，對于高中生，關于“生理教育和性安全”的知識已經無需再遮遮掩掩，關鍵在于正確的引導，讓學生樹立積極的心理，并讓他們提高自我保護和安全防范意識。新聞上有很多大學女生還會遭受欺騙、因為感情糾葛而危害自身甚至自殺的新聞時有發生，正是因為沒有樹立正確的感情認知和良好的感情方面的心理教育。 有些關于感情而不涉及生理的課程，林平甚至會親自在學校的報告廳里給學校里的學生們統一上課，比如說《渣男渣女的辨認》、《愛情與責任》等課程，林平風趣幽默的講課風格、博學多識的知識面以及各種慘痛的案例，對學生們起到了巨大的教育作用。 在這些課程開展完畢后，西貝四中便開始了“早戀現象專項打擊”行動，對學校里明顯的早戀現象，比如摟摟抱抱，牽手接吻等現象進行了嚴肅處理，由兩位心理老師分別對男女雙方進行心理輔導。 甚至林平閑著沒事也會去開導雙方，林平對于早戀的觀點就是一個“發乎情，止于禮”，這個觀點也是西貝四中治理早戀的標準和理念。 對于任何早戀的學生，西貝四中不會一棒子打死，允許男女雙方存在好感，但也明確要求不得有越線過界行為，一旦發現雙方開始越線，那就不只是“棒打鴛鴦”那么簡單的處理方式，會采取一系列極其“恐怖”的方式來制止男女雙方早戀。 比如說，林平會安排將男女雙方調班，讓他們不在一個班級里。接著，讓男生班的班主任安排坐在男生周圍的全都是女生，而且越漂亮越好；讓女生班的班主任安排坐在女生周圍的全都是男生，而且越有型越好。 事實證明，這種“殺人誅心”的方式極其管用，大多數“情比金堅”的小情侶在沒多久后就開始相互懷疑，然后感情破裂，土崩瓦解，曾經的“天長地久”變成了“瞬間分手”。 畢竟林平深知，懷疑，是抹殺任何感情最有效的方式，特別是愛情。 對于林平來說，這種方式也是對這些小情侶的一種考驗，既然敢明目張膽的早戀，那就要接受這道考驗，如果連“懷疑”和“信任”這一關都過不了，還戀個雞毛，一群弟弟。 甚至，西貝四中的老師們還領悟了“一石二鳥”的打擊早戀辦法，比如說A男A女在戀愛，B男B女在戀愛，老師會通過讓A男B女坐一起，各種活動分到一個小組成為搭檔；讓B男A女坐一起，各種活動分到一個小組成為搭檔的“險惡”方式來讓兩對情侶關系破裂。 然后，班主任及時將失戀男女學生名單上報給政教處，由政教處的心理老師及時對失戀男女學生進行心理疏導和戀愛教育。 就這樣，在林平的帶領下，西貝四中的老師們以“兵不血刃”的方式成功的幾乎打擊掉了學校所有的早戀現象。 而林平堅信，早戀或許是美好的，學校里的一切措施都是對這些小情侶的考驗，連學校里的這點考驗都經受不住，又怎么能經受的住社會的考驗呢？ 反正在林平看來，治理早戀沒必要大張旗鼓，也沒必要大動干戈，對于這些叛逆的青春期少年少女，越是批評和管教，他們反而越是不分手，越是要在一起。 用魔法打敗魔法，用人性擊潰人性。 林平看著一對對因為“懷疑”而分手的少男少女，不禁露出了單身狗那陰險而得意的笑容。 名校養成系統 第三百六十三章 早戀治理方針
西貝四中在進行煥然一新的改革，學校正隨著新的一年得即將到來發生悄然的變化，以政教處秦萬山主任為首的老師們加強學生的管理和教育，在周五晚上后又嚴厲的打擊了幾起學生違規違紀行為，基本把學校里的不良少年和混混學生治理的服服帖帖，不服都在八角籠里接受了相當嚴肅的“拳擊訓練”教育。 混混學生治理之后的下一步計劃便是早戀、帶手機等其他學生違規現象，但是在嚴肅處理這些違規現象之前，林平需要先提出人性化的制度建設。 關于早戀，林平與學校的諸多老師商討，將對全校的學生以男女分開的形式在各個班級召開《戀愛、人身安全以及生理教育課程》，讓學生，尤其是女生，加強人身安全和生理安全的認識，通過各種事實案例來制止早戀，尤其是學校中女生與社會上不良的社會青年進行談戀愛。 畢竟這個年齡段的小女孩過于感性，甚是天真單純，對愛情充滿了太多的幻想，最容易遭受欺騙，有些傻女孩說不定還會人財兩失。而林平要做的就是讓她們樹立理性的思維，降低感性認識，提高安全防范自我保護意識。 對于早戀的課程，林平親自參與編導和教學，初次決定為《渣男渣女的辨認》、《生理發育與性安全》、《墮胎的危害》、《如何戀愛與什么是真正的戀愛》、《Ta是不是真的喜歡你》、《發乎情，止于禮》、《愛情與責任》、《HIV的預防和緊急治療》等幾個方面和課程來教導西貝四中的少男少女們正確的對待“性與愛情”。 其中，林平從網上搜集了大量關于失戀男女的慘絕人寰的案例，用活生生的例子來讓學生們認識到“愛情”并不向他們想象的那么美好，要學會辨別人渣與良人，案例基本都是揭露陰暗事實的真實案例，比如“少女戀愛遭遇渣男，被渣男要求賣銀賺錢養活自己”，亦或是“少女網戀結果被拐賣至大山深處，鐵索加身成為生育工具”等新聞。 這些慘痛的案例和教訓，更容易讓學生們提高警惕性，提升安全防范意識。 然后林平有組織了全校學生觀看了《盲山》這部具有深刻的現實意義的電影，讓學校里的學生，特別是女生，認識到“危險”其實距離她們有時很近。 而對于男生，林平則親自教育引導他們要樹立“責任意識”和“擔當觀念”，要勇于對自己的行為進行承擔，要敢于對自己的行為進行負責，即使是犯了錯誤也不要逃避，不要想著提上褲子六親不認，要有同理心，學會換角度思考，思考一下自己的行為可能對女方所造成的傷害和一生的心理陰影。 相關知識教育，西貝四中分階段、長時期的開設課程，以每個周周五晚自習為課程時間，以男女生分開的形式進行授課，基本上兩個班的女生合在一起，兩個班的男生合在一起進行上課。女性教育由女老師負責，男性教育由男老師來負責，避免了尷尬。 林平認為，對于高中生，關于“生理教育和性安全”的知識已經無需再遮遮掩掩，關鍵在于正確的引導，讓學生樹立積極的心理，并讓他們提高自我保護和安全防范意識。新聞上有很多大學女生還會遭受欺騙、因為感情糾葛而危害自身甚至自殺的新聞時有發生，正是因為沒有樹立正確的感情認知和良好的感情方面的心理教育。 有些關于感情而不涉及生理的課程，林平甚至會親自在學校的報告廳里給學校里的學生們統一上課，比如說《渣男渣女的辨認》、《愛情與責任》等課程，林平風趣幽默的講課風格、博學多識的知識面以及各種慘痛的案例，對學生們起到了巨大的教育作用。 在這些課程開展完畢后，西貝四中便開始了“早戀現象專項打擊”行動，對學校里明顯的早戀現象，比如摟摟抱抱，牽手接吻等現象進行了嚴肅處理，由兩位心理老師分別對男女雙方進行心理輔導。 甚至林平閑著沒事也會去開導雙方，林平對于早戀的觀點就是一個“發乎情，止于禮”，這個觀點也是西貝四中治理早戀的標準和理念。 對于任何早戀的學生，西貝四中不會一棒子打死，允許男女雙方存在好感，但也明確要求不得有越線過界行為，一旦發現雙方開始越線，那就不只是“棒打鴛鴦”那么簡單的處理方式，會采取一系列極其“恐怖”的方式來制止男女雙方早戀。 比如說，林平會安排將男女雙方調班，讓他們不在一個班級里。接著，讓男生班的班主任安排坐在男生周圍的全都是女生，而且越漂亮越好；讓女生班的班主任安排坐在女生周圍的全都是男生，而且越有型越好。 事實證明，這種“殺人誅心”的方式極其管用，大多數“情比金堅”的小情侶在沒多久后就開始相互懷疑，然后感情破裂，土崩瓦解，曾經的“天長地久”變成了“瞬間分手”。 畢竟林平深知，懷疑，是抹殺任何感情最有效的方式，特別是愛情。 對于林平來說，這種方式也是對這些小情侶的一種考驗，既然敢明目張膽的早戀，那就要接受這道考驗，如果連“懷疑”和“信任”這一關都過不了，還戀個雞毛，一群弟弟。 甚至，西貝四中的老師們還領悟了“一石二鳥”的打擊早戀辦法，比如說A男A女在戀愛，B男B女在戀愛，老師會通過讓A男B女坐一起，各種活動分到一個小組成為搭檔；讓B男A女坐一起，各種活動分到一個小組成為搭檔的“險惡”方式來讓兩對情侶關系破裂。 然后，班主任及時將失戀男女學生名單上報給政教處，由政教處的心理老師及時對失戀男女學生進行心理疏導和戀愛教育。 就這樣，在林平的帶領下，西貝四中的老師們以“兵不血刃”的方式成功的幾乎打擊掉了學校所有的早戀現象。 而林平堅信，早戀或許是美好的，學校里的一切措施都是對這些小情侶的考驗，連學校里的這點考驗都經受不住，又怎么能經受的住社會的考驗呢？ 反正在林平看來，治理早戀沒必要大張旗鼓，也沒必要大動干戈，對于這些叛逆的青春期少年少女，越是批評和管教，他們反而越是不分手，越是要在一起。 用魔法打敗魔法，用人性擊潰人性。 林平看著一對對因為“懷疑”而分手的少男少女，不禁露出了單身狗那陰險而得意的笑容。 名校養成系統 第三百六十三章 早戀治理方針
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