1395、直面挑戰

[第2章

第二卷校長之道]

第1306節

楊芳回家了。在方圓的眼里，她確實是因為高血壓突發，要回家休息或者去醫院診治。但在那紅、戴良花、黃嘉偉等人的眼里，這何嘗不是借病逃避矛盾的最好借口。作為校長，是學校除黨務工作之外的第一負責人，這是不容置疑的。現在，邱正軒與楊英賢已經撕破了臉皮，在楊芳厲聲喝止后，這如同是火山爆發后被強行堵住了出口，而內部炙熱的巖漿仍然在奔流涌動，隨時都有可能再一次迸發出來，只是不知道是否會燃燒了自己，甚至把周圍的其他人也給燒成一把灰塵。誰遇到這樣的事情，第一反應肯定都是唯恐避之不及，但現在，方圓似乎已經沒有退路。

整個會議室的氣氛沉悶而緊張，除了沉默中低著頭的邱正軒，所有人的目光都投向了方圓，楊英賢更是目光灼灼，期待著方圓能夠說出偏向于他的話來。那紅、戴良花、黃嘉偉，還有于海河、曾佩璇、張岳羽、馮杰宇、楊合慧、王菁蓮、陳秋蘋、臧文悅、阮少修等，在看著方圓的同時，也在問著自己：如果自己遇到這樣的困局，怎么辦？許多人在心里感嘆：難辦；許多人在心里搖頭：無解。

這確實是非常難辦的事！邱正軒怒氣沖沖，都要動手揍楊英賢了；楊英賢一臉的委屈，淚水仿佛在訴說著他滿腹的酸楚。怎么辦？方圓問自己。眼前的兩位副校長，一位扎實肯干，一位忠心耿耿；一位老實木訥，一位巧舌如簧；一位是干事的好幫手，一位是貼心的好下屬，自己到底該怎樣來處置這棘手的問題？更關鍵的是，學校的所有中層，還有那紅、戴良花兩位副校都在這里看著，自己能否公平公正處理此事，不但事關問題能否有效解決，更事關自己在當事人和旁觀者心目中的形象。這怎能不讓方圓感到棘手而頭痛。中國人都有喜歡家丑不可外揚，遇到這樣的事情首先想到的是捂蓋子，方圓也這樣想。但看到邱正軒、楊英賢已經勢同水火，就是自己現在想捂蓋子，又怎么能捂得住？蜀道難，難于上青天；化解眼前的矛盾，難于爬蜀道。

方圓看看邱正軒，又看看楊英賢，硬著頭皮，神情嚴峻。此時的方圓已經不像是一個年僅27歲的小青年，而是一個決戰之前的統帥，仿佛每一個決策都會影響到戰役的勝利一樣。方圓知道自己無處退縮，這激起了方圓直面矛盾的豪情。方圓想了一想，說：“今天的校務會暫時開到這里，邱校長留下，英賢校長留下，我要與你們兩個面對面談話。阮主任留下作記錄，今天我、邱校長、英賢校長三個人所說的話，你都要如實地記錄下來，每一個人對自己說的話，都要負責，都要經得起那校長、戴主席、各位主任和全校所有老師的檢驗。那校長、戴主席如果愿意留下，我歡迎；各位主任還是各自負責各自的工作吧。關于安排值勤表的事，阮主任把這項工作交給團委陳書記吧。德育王主任，在學生離校前要做一次安全紀律教育，你也去準備一下。稿子我就不看了，這一回暫時請那校長審閱一下。戴主席，節前慰問困難教師的工作，我授權你來完成，需要人手，由總務處臧主任派人協助。大家還有什么意見嗎？”

戴良花、黃嘉偉暗自點頭：這才是學校一把手的樣子，冷靜而不慌亂，把應該做的工作，一樣不落地布置下去；難以破解的難題，也沒有回避，而是直接面對，同時還請阮少修來監督，一切都光明磊落。戴良花說：“請方書記放心，我一定把您和楊校長的關懷送達每一個困難老師的家里。”那紅說：“方書記，學生安全教育的問題，我和王書記一定能做好。”陳秋蘋說：“我把值班表做出來后，直接分發給所有的值勤領導和老師。”方圓拱手抱拳：“謝謝大家了。關于組織紀律，我就不多強調了，每一個人都應該為自己的每一句話負責。”都是明白人，都知道方圓的意思，方圓也用不著點破。

會議室里只剩下方圓、邱正軒、楊英賢、阮少修四個人。方圓說：“阮主任，從現在開始，你要做好記錄。有錄音筆嗎？”阮少修說：“有，在辦公室里。”方圓說：“拿過來。”阮少修說：“好。”

很快，阮少修將錄音筆拿來了。方圓說：“阮主任你能記錄多少，就記錄多少。沒記下來的，回頭對照著錄音筆，把我們三個人說的話都補充完整、準確。最后的會議記錄，要交給楊芳校長看。如果局領導未來的某一天需要調閱有關的記錄，今天你記的，就是最真實的原始記錄。我說的，邱校長說的，楊校長說的，都要為歷史負責，為自己負責，為各自的前途負責！”阮少修說：“方書記，我一定按照您的要求，如實記錄。記錄不下來的，我回去對照錄音筆一個字一個字都補充完整。”方圓說：“好。現在開始。”

方圓對邱正軒說：“邱校長，在今天發生的事之前，你與楊英賢副校長之間有很深的矛盾嗎？”邱正軒說：“沒有。”方圓對楊英賢說：“在今天發生的事之前，你與邱校長之間有很深的矛盾嗎？”楊英賢說：“沒有矛盾，一點也沒有。”方圓說：“如果今天你們兩個人之間的誤會或者說你們認為的矛盾，會影響到教育局領導對你們的印象甚至會影響到你們今后各自的進步，你們兩個是否愿意化解矛盾、消除影響？”

阮少修感嘆：方書記就是厲害啊！一下子抓住了兩個人的七寸。誰愿意拿前途來賭氣？除非是半仙或真正的徹底的知識分子。

會議室里一陣沉默。方圓心里很焦灼，但依然冷靜地看看邱正軒，再看看楊英賢。這個時候，比的就是耐心，比的就是城府。楊英賢終于忍不住了：“方書記，我一直都牢記您的教導，非常注重團結，非常注重與同事友好相處。今天，如果不是邱正軒說您的壞話我看不慣，如果不是邱正軒把我分管的初中教學說得一無是處，我也不會生氣。”邱正軒不甘示弱：“方書記，我在學校里從來都顧全大局，這您是知道的。今天如果不是楊英賢挑撥離間，我也不會這么沖動！明明我只是把我心里的想法說出來，當然，這個想法或許并不正確，但我絕對沒有中傷方書記的意思。但楊英賢偏要說我中傷方書記，我怎能不生氣？”

說話就好。方圓說：“我的問題是，如果因為這一次沖突會影響到你們各自未來的進步，你們是否愿意化解和好？”

兩個人又沉默不語。方圓安靜地坐在那里，看著兩個人。方圓說：“阮主任，給我倒杯水。”阮少修真佩服方圓，這跟搖著羽扇草船借箭的諸葛亮有什么區別？阮少修說：“好，我給方書記去倒杯水。”方圓說：“謝謝。”

方圓喝了一口水，越發平靜下來。方圓說：“邱校長和英賢校長都是很有事業心的同志，現在也處在干事業的年齡。時間啊，轉眼就過去了，說十年時間很長，其實也就是一眨眼的時間。過了十年，干事業的黃金年齡也就錯過了。”阮少修心里也是一緊：方圓的話不僅是在敲打邱正軒和楊英賢，自己何嘗不是如此啊？一旦錯過，這一輩子都挽回不回來了。

果然，邱正軒這一回是先說了話：“方書記，我錯了。我不該那么沖動，不該被別人的挑撥所激怒，更不應該抓楊校長的衣服領子，更不應該準備去揍人。我向楊校長表示道歉，我向方書記認錯，我為我的魯莽而后悔。”

楊英賢本來還想堅持到底，想到方圓的意圖就是為了息事寧人，這個時候順著方圓的意思，只有好處，沒有壞處，連忙也說：“方書記，我也錯了。我不該放大理解邱校長所說的話，其實您與企業家密切聯系，站在學校一把手的角度，是完全應該的；邱校長的說法是站在教師的角度去理解，也有一定的道理。其實當時我應該指出：如果是教師或學校的副職，就應該把主要精力放到教育教學中；如果是學校的一把手，與企業家聯系，爭取對學校更多的支持，是好事。可惜當時我沒有過多解釋。我錯了，我向邱校長道歉，向方書記認錯。我辜負了方書記的教導，沒有把團結這根弦牢記在心上。以后，我一定改正，堅決不會再犯同樣的錯誤。”

阮少修感嘆：里里外外，都是楊英賢的理由啊！看似道歉，實則是在拍方書記的馬屁，實則還是重復邱正軒說的不算太合時宜的話。以后啊，與楊英賢接觸，一定要小心。這個人是口蜜腹劍，這個人是口是心非啊！但阮少修也佩服楊英賢的口才，這態度變得快，口風改得快，話語來得快，仿佛只有他才是最擁護方書記精神的人。這人哪……現在，應該說兩個人的矛盾基本上都算是初步化解了，但也僅僅是表面上的化解，兩個人想再做工作上的伙伴、生活中的朋友，難梢韻胂竦氖牽裾脫鈑⑾停窈蠡蛐聿換嵩俜⑸逋唬睦锏母艉銥隙嵯褚歡慮僥茄嵩諏礁鋈說鬧屑洌餼褪撬降男慕崍恕

方圓說：“邱校長和英賢校長的態度都很端正嘛！任何一個教育局長，都希望看到每一所學校的班子是團結的，因為團結出干部，團結出成績。不團結的學校領導班子，是難以干出像樣的成績的。上級領導在選拔和培養干部的時候，不僅考慮能力，也要考慮這個同志是否具有全局的觀念，是否能夠團結周圍的每一個人，是否能夠冷靜對待發生在自己身邊的每一件棘手的困難或挑戰。一個不能團結同事的干部，一個遇到事情就沖動而不冷靜的干部，上級能夠信任地放手到更重要的崗位嗎？上級能夠讓他獨當一面嗎？”

方圓的每一句話都重重地敲擊著邱正軒的心房，邱正軒感到無比慚愧。邱正軒說：“方書記，我錯了，請組織批評我。我愿意寫出檢討，交給方書記，請方書記給我改正的機會。”楊英賢同樣不甘落后：“方書記，我錯了，我辜負了您的期望。我馬上就去寫檢討，請方書記嚴肅批評我，您使勁罵我吧，如果您覺得對我太失望，要不您打我兩巴掌踢我兩腳？我對不起您！方書記，我真地對不起您！”說著，楊英賢自己煽起自己的耳光，叭叭地打了好幾下。方圓站起來，伸出手，拉住了楊英賢的手：“英賢，邱校長，能夠認識到自己的錯誤，我很欣慰。作為學校的書記，我是從心里希望兩位都很優秀的同志在不久的將來，都能夠到更重要的崗位上擔當大任。我希望，今天的這件事，對你們兩個人來說，都作為一次深刻的教訓，時刻提醒自己，告訴自己應該怎樣做才像一名領導干部，你們懂我的意思嗎？”

楊英賢搶在頭里，說：“我懂，我懂。謝謝方書記，以后我一定不會讓您失望！”邱正軒說：“方書記，跟您比起來，我更看到了自己的差距，不僅僅是能力上的，更是思想境界上的。”

方圓說：“邱校長過獎了。說實話，今天面對你們兩個人之間的誤會和沖突，我也頭痛，不知道應該怎么辦。但是遇到困難的時候，退縮不是我的性格。一個真正的男子漢，就應該勇于擔當。楊芳校長在的時候，她是主要負責人；楊芳校長生病了，那我作為學校的書記，我責無旁貸。逃避矛盾，不會讓矛盾消除；回避困難，不會讓困難縮小。這困難啊，就像彈簧，你軟它就硬，你硬它就軟。現在，我直面困難了，用我的心里話來與二位校長交流，也換來了二位校長的真心，多好！”

阮少修坐在旁邊，真想沖著方圓下跪，然后拜方圓為師。我的個媽，這方書記實在太厲害了呀！說的這幾句話，真是太有哲理了。“一個真正的男子漢，就應該勇于擔當。”“逃避矛盾，不會讓矛盾消除；回避困難，不會讓困難縮小。”“這困難啊，就像彈簧，你軟它就硬，你硬它就軟。”這哪一句話，都是經典語錄啊！

邱正軒說：“方書記，您是我學習的榜樣。這個方面，我差得太多。”楊英賢說：“方書記，您既是我的領導，也是我做人做事的師傅，您的徒弟太不肖，您就使勁批評我吧。”

方圓說：“英賢，說話不能過，過了就假。”楊英賢說：“我對天發誓，我說的都是我的心里話。”方圓說：“我不看語言看行動。如果你們兩個愿意和解，如果你們愿意加入到東州5中這個團結的學校領導班子中，我想看到你們兩個的行動。”

邱正軒心里真不想原諒楊英賢。對于楊英賢的小人行徑，邱正軒雖然現在能夠包容，能夠漠視，也可以和解，但與這樣的人交朋友，講團結，邱正軒從心底深處排斥。正在猶豫是否伸出手，表達和解之意時，楊英賢已經伸出了象征著橄欖枝一樣的手：“邱校長，多有得罪，請多多包涵。”

唉，又叫楊英賢占了先！邱正軒說：“楊校長，我也有做得不對的地方，請多包涵。”楊英賢說：“還是方書記說得對，一個真正的男子漢，就是要敢于擔當。這個方面，我做得還很不夠，請邱校長多原諒。”邱正軒說：“我相信，以后我絕對不會與楊校長之間再發生任何沖突。”楊英賢說：“我也相信。”

方圓心里也輕松起來，笑容滿面地說：“好啊。都是5中的中流砥柱，都是學校的中堅力量。大家都團結起來，5中才會更有希望。你們兩個不是要寫檢討書嗎？快去寫吧，我還等著看呢！”楊英賢松開了握著邱正軒的手，說：“我馬上就去寫。”邱正軒向方圓伸出手：“方書記，謝謝您的教誨和批評。今天，我學到了很多以前沒有意識到或者說根本沒有掌握的東西。”方圓說：“說起來，邱校長也是我的前輩，也是我的大哥。”邱正軒說：“慚愧，慚愧。我去寫檢討，爭取早一點寫出來給方書記。”

邱正軒也離開了。阮少修說：“方書記，您實在太厲害了。這火山都迸發了，您也能一瓢水給澆滅了。方書記，我發自內心地敬佩您。”方圓說：“沖突易化解，心結難解開啊！”阮少修一愣，方圓的形象在他的心目更加高大起來。是啊，什么叫高瞻遠矚，這就是啊！

一個小時后，方圓看到了邱正軒和楊英賢的檢討書。兩個人寫得都很誠懇。方圓說：“這件事還沒有最后結束，現在，你們兩個人要去楊芳校長家，去畫一個句號。”邱正軒說：“好的。”楊英賢說：“請書記指示。”方圓說：“你們兩個，帶著各自的檢討書，手拉著手，站在楊芳校長的面前。如果楊芳校長認可了，這件事就算是畫上了句號。我相信二位知道應該怎么做。”邱正軒說：“我知道。”楊英賢說：“我一定不會讓方書記失望。”方圓說：“還是讓阮主任陪你們一起去吧。學校的全體教師大會，你們就不用參加了。”邱正軒說：“好的，方書記。”

方圓成功化解邱正軒與楊英賢沖突的事，在最短的時間內，傳遍了東州5中的每一個角落。全體教師大會在陳秋蘋的通知下，準時在4：30分召開。當陳秋蘋打來電話告訴方圓老師們已經到齊后，方圓這才動身前往階梯教室。階梯教室里，人聲嘈雜，大家都在議論著今天學校里兩位副校長的火爆沖突，以及方圓的“妙手回春”。而當方圓出現在階梯教室門口的時候，有人輕輕喊了一聲：“方書記來了。”在最短的時間內，300人的階梯教室竟然迅速地安靜下來。大家的目光都集中在了方圓的臉上，瞧得方圓有些心里發虛。方圓對自己說：我是一個男子漢，無論遇到什么事，都要勇于擔當！想到了這里，方圓覺得坦然了許多，他挺起胸，健步走到主席臺，朗聲說道：“老師們，楊校長身體不適，今天的教師會由我來主持。現在開始開會……”亅

教育局長 1395、直面挑戰