159、辦公會議（四）
更新時間:2013-04-16 作者:徐浩瀚
教育局長 159、辦公會議（四）
韓素貞望著翟新剛，繼續問道：“翟局長，這一次你帶調查組到68中學，準備帶誰去呢？” “韓局長，我分管人事科，本次調查又是要調查是哪一位教師在背后寫的這一封信，所以，孔科長要跟著我一起去。此外，辦公室王主任、政工科孫科長，也都是合適的人選，我看有這三個幫手，那調查成功的可能性更大了。”翟新剛不急不慢地說。 韓素貞將征求意見的目光投向這幾個人，孔麗麗先表了態：“我樂意跟著翟局長去了解事實的真相。如果有教師參與這件事中，該怎樣處理，我都有第一手資料，因此能夠提出相對合理的處分建議。” 孫紅軍說：“政工科分管干部工作，如果有干部犯了錯誤，我也能了解得比較清楚。” 王興邦說：“我沒意見。” 韓素貞見三個人都表了態，心中很高興，也覺得翟新剛真是會選人，教育局除了馮淵道之外，再找不出第五個更適合于這件事的人選。她微笑著說：“好，三位科長辛苦一下，積極協助翟局長把事情調查清楚。現在，我們進行第三個子議題，我們準備怎樣處分有關當事人？” 馬順田看了看韓素貞，用商量的口氣說道：“韓局長，關于處分有關當事人的議題，是不是可以放在翟局長調查結束之后再研究比較合適。現在雖然我們在座的許多人都認為姚長青是被陷害的，但萬一姚長青真有一點問題，那怎么辦？所以，我認為還是等到調查出了結果之后再來研究更合適一些。” 副局長于勝利說：“馬書記說的有道理。韓局長，等結果出來以后再研究更好。” 韓素貞看了看一直沒有發言的鄒志剛，問道：“鄒局長，你說呢？” “我沒意見，現在研究也行，將來研究也好。” “耿局長，你呢？” “我也同意于局長的意思。”耿清回答。 韓素貞又把目光落在了翟新剛的臉上。翟新剛想了想，說：“韓局長，現在研究也很好，將來結果出來研究也很好。不過，現在研究，需要研究兩種不同情況，即姚長青沒有錯，怎么處分；姚長青犯了錯，怎么處分。調查結果出來以后，只需要研究一種情況。” “嗯，翟局長說得有道理，那我尊重馬書記、于局長、耿局長的建議，這個議題先不研究。現在，我要提出一個很現實的問題，那就是：科長在什么情況下可以決策，在什么情況下需要向領導匯報再決策的問題。本來呢，如果不發生姚長青事件，很有可能我將一直不會知道這件事，但發生了姚長青事件，姚長青為了解釋自己并沒有與周素素有什么特別的關系，寫了一份當校長十天來的加班情況。新上任的副校長董梅、教導主任方圓一直加班，我注意到：為什么前面8天周素素沒有一天加班，而只有第9天加班，我就多問了一句，后兩天董梅和方圓為什么不加班？這一句話，我問出了董梅和方圓這兩天到延平縣送課下鄉去了。我立刻打電話問鄒局長，為什么送課下鄉這件事不跟我匯報一下？鄒局長不知道，教研室謝主任也不知道，那現在我們請知道這件事的哪位教育局領導說說吧，這是怎么回事？” 謝秉國坐在座位里，心里長長地吁了一口氣：幸虧不是我。 教育科張元慶已經誠惶誠恐地站了起來，說話都有一點結巴了：“韓局長，這件事是我聯系的。” “哦，張大科長，主管全市教育管理工作的張大科長，你的權力很大的嘛！” “局長，我當時真地以為是一件小事，是延平縣教育局的原局長給我打電話，說幫助協調聯系一下就成，我就給68中學的姚校長打了電話，姚校長也很痛快地答應下來……” 韓素貞打斷了張元慶的話：“一件小事？送課下鄉是小事嗎？在教育科也工作十多年了，難道不知道這送課下鄉，與我們教育局的全局工作緊密相關嗎？今年我提出了‘城鄉攜手，共同發展’的口號，旨在促進全市城鄉教育能夠均衡發展。城鄉怎樣攜手？除了市區的學校要積極地力所能及地給予近郊縣的學校一定的物質支持外，更重要的就是把城市學校中的先進教育理念、先進教學方式等通過送課下鄉、城鄉間學校手拉手互動等，帶到農村，幫助縣里的學校更好地感悟先進的教育理念和教學方法，從而進一步提高教育質量，使城鄉學校都能辦人民滿意的教育。” 張元慶心里是既恨這個韓素貞小題大做，又恨這個姚長青出賣自己，雖然姚長青是因為那一刻被韓素貞問到董梅和方圓為什么不加班給問出來的。呆在學校里等待消息的姚長青哪里知道，自己已經把教育局算是最重要的科室之一的教育科長得罪了。 “韓局長，這件事我的確應該向鄒局長，向您匯報，是我覺悟不高，沒有站在全局的高度去考慮，想事情想簡單了。我檢討，會后我會把書面檢討交給您、馬書記和鄒局長。”張元慶太了解韓素貞的工作作風，趕緊低頭認錯，但心里已經把韓素貞、姚長青罵了一百遍。 “我們黨的宗旨一貫是懲前弊后，治病救人。張科長能夠認識到這件事的錯誤，這很好。同時我也希望，其他的同志也要從張科長身上汲取教訓，不要什么事都自己拿主意。同樣是科級，科長看起來權力比校長大，但實際上，學校是下屬的獨立核算單位，校長擁有決策權；科室是教育局的下設部門，科長并沒有獨立的決策權。這一次送課下鄉不向我匯報的事，說大不大，說小不小，如果張科長跟我作了匯報，至少應該請黨報《濱海日報》作一作宣傳吧，這可是具有城鄉均衡發展的重要意義，是正面的、積極的，黨報也很需要這樣的稿件。至少還應該請濱海電視臺給在《濱海新聞聯播》里播一播吧。我們教育局即便我和馬書記不能親自去，分管教學的鄒局長應該去吧，這也體現了我們市教育局對下面的區、縣教育局的重視。所以，同志們，希望大家以后在工作中，一定要站在全教育局的立場上考慮問題，要有高度的政治敏感性和工作責任感，凡是有利于濱海教育事業發展的事情，都要高度重視，該向分管領導匯報就向分管領導匯報，該向馬書記和我匯報，就向馬書記和我匯報。現在，我們濱海教育特別需要用一個又一個的亮點，一次又一次的教育創新來重新塑造在全市的良好形象，努力辦好人民滿意的教育。” 韓素貞對自己演講式的講話非常滿意，對自己能夠站在這樣的高度去看待送課下鄉事件有些自我陶醉——這就是政策水平，這就是理論高度，你們，行嗎？教育局長 159、辦公會議（四）
韓素貞望著翟新剛，繼續問道：“翟局長，這一次你帶調查組到68中學，準備帶誰去呢？” “韓局長，我分管人事科，本次調查又是要調查是哪一位教師在背后寫的這一封信，所以，孔科長要跟著我一起去。此外，辦公室王主任、政工科孫科長，也都是合適的人選，我看有這三個幫手，那調查成功的可能性更大了。”翟新剛不急不慢地說。 韓素貞將征求意見的目光投向這幾個人，孔麗麗先表了態：“我樂意跟著翟局長去了解事實的真相。如果有教師參與這件事中，該怎樣處理，我都有第一手資料，因此能夠提出相對合理的處分建議。” 孫紅軍說：“政工科分管干部工作，如果有干部犯了錯誤，我也能了解得比較清楚。” 王興邦說：“我沒意見。” 韓素貞見三個人都表了態，心中很高興，也覺得翟新剛真是會選人，教育局除了馮淵道之外，再找不出第五個更適合于這件事的人選。她微笑著說：“好，三位科長辛苦一下，積極協助翟局長把事情調查清楚。現在，我們進行第三個子議題，我們準備怎樣處分有關當事人？” 馬順田看了看韓素貞，用商量的口氣說道：“韓局長，關于處分有關當事人的議題，是不是可以放在翟局長調查結束之后再研究比較合適。現在雖然我們在座的許多人都認為姚長青是被陷害的，但萬一姚長青真有一點問題，那怎么辦？所以，我認為還是等到調查出了結果之后再來研究更合適一些。” 副局長于勝利說：“馬書記說的有道理。韓局長，等結果出來以后再研究更好。” 韓素貞看了看一直沒有發言的鄒志剛，問道：“鄒局長，你說呢？” “我沒意見，現在研究也行，將來研究也好。” “耿局長，你呢？” “我也同意于局長的意思。”耿清回答。 韓素貞又把目光落在了翟新剛的臉上。翟新剛想了想，說：“韓局長，現在研究也很好，將來結果出來研究也很好。不過，現在研究，需要研究兩種不同情況，即姚長青沒有錯，怎么處分；姚長青犯了錯，怎么處分。調查結果出來以后，只需要研究一種情況。” “嗯，翟局長說得有道理，那我尊重馬書記、于局長、耿局長的建議，這個議題先不研究。現在，我要提出一個很現實的問題，那就是：科長在什么情況下可以決策，在什么情況下需要向領導匯報再決策的問題。本來呢，如果不發生姚長青事件，很有可能我將一直不會知道這件事，但發生了姚長青事件，姚長青為了解釋自己并沒有與周素素有什么特別的關系，寫了一份當校長十天來的加班情況。新上任的副校長董梅、教導主任方圓一直加班，我注意到：為什么前面8天周素素沒有一天加班，而只有第9天加班，我就多問了一句，后兩天董梅和方圓為什么不加班？這一句話，我問出了董梅和方圓這兩天到延平縣送課下鄉去了。我立刻打電話問鄒局長，為什么送課下鄉這件事不跟我匯報一下？鄒局長不知道，教研室謝主任也不知道，那現在我們請知道這件事的哪位教育局領導說說吧，這是怎么回事？” 謝秉國坐在座位里，心里長長地吁了一口氣：幸虧不是我。 教育科張元慶已經誠惶誠恐地站了起來，說話都有一點結巴了：“韓局長，這件事是我聯系的。” “哦，張大科長，主管全市教育管理工作的張大科長，你的權力很大的嘛！” “局長，我當時真地以為是一件小事，是延平縣教育局的原局長給我打電話，說幫助協調聯系一下就成，我就給68中學的姚校長打了電話，姚校長也很痛快地答應下來……” 韓素貞打斷了張元慶的話：“一件小事？送課下鄉是小事嗎？在教育科也工作十多年了，難道不知道這送課下鄉，與我們教育局的全局工作緊密相關嗎？今年我提出了‘城鄉攜手，共同發展’的口號，旨在促進全市城鄉教育能夠均衡發展。城鄉怎樣攜手？除了市區的學校要積極地力所能及地給予近郊縣的學校一定的物質支持外，更重要的就是把城市學校中的先進教育理念、先進教學方式等通過送課下鄉、城鄉間學校手拉手互動等，帶到農村，幫助縣里的學校更好地感悟先進的教育理念和教學方法，從而進一步提高教育質量，使城鄉學校都能辦人民滿意的教育。” 張元慶心里是既恨這個韓素貞小題大做，又恨這個姚長青出賣自己，雖然姚長青是因為那一刻被韓素貞問到董梅和方圓為什么不加班給問出來的。呆在學校里等待消息的姚長青哪里知道，自己已經把教育局算是最重要的科室之一的教育科長得罪了。 “韓局長，這件事我的確應該向鄒局長，向您匯報，是我覺悟不高，沒有站在全局的高度去考慮，想事情想簡單了。我檢討，會后我會把書面檢討交給您、馬書記和鄒局長。”張元慶太了解韓素貞的工作作風，趕緊低頭認錯，但心里已經把韓素貞、姚長青罵了一百遍。 “我們黨的宗旨一貫是懲前弊后，治病救人。張科長能夠認識到這件事的錯誤，這很好。同時我也希望，其他的同志也要從張科長身上汲取教訓，不要什么事都自己拿主意。同樣是科級，科長看起來權力比校長大，但實際上，學校是下屬的獨立核算單位，校長擁有決策權；科室是教育局的下設部門，科長并沒有獨立的決策權。這一次送課下鄉不向我匯報的事，說大不大，說小不小，如果張科長跟我作了匯報，至少應該請黨報《濱海日報》作一作宣傳吧，這可是具有城鄉均衡發展的重要意義，是正面的、積極的，黨報也很需要這樣的稿件。至少還應該請濱海電視臺給在《濱海新聞聯播》里播一播吧。我們教育局即便我和馬書記不能親自去，分管教學的鄒局長應該去吧，這也體現了我們市教育局對下面的區、縣教育局的重視。所以，同志們，希望大家以后在工作中，一定要站在全教育局的立場上考慮問題，要有高度的政治敏感性和工作責任感，凡是有利于濱海教育事業發展的事情，都要高度重視，該向分管領導匯報就向分管領導匯報，該向馬書記和我匯報，就向馬書記和我匯報。現在，我們濱海教育特別需要用一個又一個的亮點，一次又一次的教育創新來重新塑造在全市的良好形象，努力辦好人民滿意的教育。” 韓素貞對自己演講式的講話非常滿意，對自己能夠站在這樣的高度去看待送課下鄉事件有些自我陶醉——這就是政策水平，這就是理論高度，你們，行嗎？教育局長 159、辦公會議（四）
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