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“知道什么事情嗎？”家長群訪這樣的事，是最讓楊芳頭痛的事情，處理得不好，社會影響很壞，甚至嚴重的話，自己的烏紗帽也不保。

“聽說是跟初二五班的于青有關，這五個家長都是五班的，是眾多家長推薦的代表。其他的事情，還是楊校長您親自出馬了解吧。”

家長們是認識楊芳的，雖然楊芳不認識他們。畢竟，楊芳作為一校之長，很多家長在家長會上、學校集會中特別是在去年的十周年校慶上，都見過楊芳。因而，當楊芳出現在大家面前的時候，幾個家長一圍而上，把楊芳包圍在了中間。

“楊校長，我們強烈要求換老師！”

“楊校長，我們強烈要求跟著方圓老師上課。”

“楊校長，要是學校不給我們換老師，我們家長絕不答應，我們要到市教育局、市政府上訪。”

“楊校長，我們的孩子再也不能跟于青那個傻大？？學習了，再學習就更什么都不會了。”

“各位家長，大家先靜一靜！”楊芳臉上帶著笑，“學校工作有問題，我們一起商量解決，這里也不是說話的地方，我們找個房間，過去坐下聊。”楊芳回過頭，對周素素說：“周主任，去把姚校長找來，到小會議室。在小會議室里備課的老師，讓他們再另外找個地方。給總務打個電話，買一點水果。你一會兒也到會議室，給各位家長倒倒水、撥撥果皮什么的。齊校長在聽別的老師的課，先不叫她了。”

“好的，校長。”周素素知道校長不叫齊校長的原因。齊秀云脾氣火暴，萬一再跟家長嗆嗆起來，那局面可能更不好收場。

楊芳微笑著，對五位家長說：“我作為校長，很理解大家此時此刻的心情。我也是學生的家長，我也能理解作為家長對老師的期待。在這里，我們都壓壓火氣，一會兒到了會議室里，大家再暢所欲言好不好？”

“楊校長，我知道您是個不錯的校長，我們聽您的。不過，一會兒后，我們向您反映的問題，您一定要給我們解決。”

“學校一定會盡力協調，爭取解決。”楊芳哪里敢答應這樣的話。她沒有想到，方圓效應這么快就顯現出來，要是方圓上完省課，拿了好成績回來，那么該有多少家長會要求換班，這又會激化多少老師跟方圓之間的矛盾啊！這的確是個棘手的問題。

一行六人來到小會議室，姚長青和周素素已經在這里等候。落座后，楊芳說：“各位家長，我先來介紹一下，這位是我們學校的副校長姚長青姚校長，這位是學校辦公室主任周素素周主任。”

姚長青和周素素微笑著向家長點頭。

“各位家長，今天我們三個人來聽大家反映情況，大家的意見我們一定會認真地記錄，并力爭在學校范圍可及的條件，幫助大家解決困難。我有一個小小的請求，就是大家在反映問題的時候，一個一個地說，或者推選一名代表先說，說完后大家覺得他沒有說全，然后其他人再補充。這樣呢，你們的意見表達得清，我們學校也聽得清，不會七嘴八舌，我們都搞不清誰在說，說的是什么。”楊芳到了這個時候，已經冷靜了很多。剛才是一個頭兩個大，現在，就是要安撫家長、解決問題，因為學校沒有退路。

姚長青很佩服楊芳的臨場應變，這么復雜紛亂的局面，現在竟然初步得以安定，這些治校的招數都要好好地學啊。記得局長在年初的教育工作會議上讀，作為學校干部必須明白，協調也是生產力，這話還是很有道理的。

一位男家長開了腔：“楊校長、姚校長、周主任，三位學校領導好。我們都是初二五班的學生家長，班主任是語文教師于青。我先發言，如果我說得不充分，其他四位家長朋友你們再補充。我也看出來了，三位學校領導是講道理的、很和藹親切的領導，這么鄭重地對待大家，我們是相信學校領導的。昨天晚上，我們大約有20多位初二五班的學生家長在一家酒店聚會，電話號碼是孩子提供的，最后大家推選我們5個人代表初二五班的全體學生家長，強烈要求：學校更換初二五班的語文老師，請初二四班的方圓老師來教初二五班。”

“方老師最近正在忙著出省課，一天要上四節語文課，其他的時間還需要忙著備課、評課、改課，自己的兩個班語文學校也都找別的老師代課，他又怎么能去教初二五班呢！”楊芳想以拖待變。

“我理解方老師，之所以能出省課，就是因為水平高。我也知道，能出省課在濱海市教語文的老師里面沒有幾個。現在忙不要緊，我們家長也不是說是不講理的人，我們就是要求在方圓老師比賽回來后，來給我們初二五班上語文課。”

“這……”楊芳一時語噎，不知說什么好。這家長提的要求看起來似乎合情合理，但又確實不合情合理，一時之間竟找不到合適的話語來解釋。

“楊校長，你也理解我們這些做家長的。我們這些家長，都只有一個孩子，個個都望子成龍，望女成鳳，我們可不希望自己的孩子在一個教學很差的老師手中毀了前途。”

“這于老師也是我們學校的優秀骨干語文老師，水平也不錯。”楊芳說。

“什么呀！”一位女家長開了腔，“原來俺也不知道她水平好還是不好，只是知道嚴師出高徒，于老師平時抓班、抓學習都挺嚴的，我們就認為這是很好的老師。沒想到，這幾天，我們的孩子聽了方圓老師上的語文課，才知道什么叫真正的語文課；再回過頭去聽于老師的課，那簡直是吃完了山珍海味再去啃窩窩頭，那吃得下去嗎？”

“家長你說得有道理，方圓作為語文老師，確實比較突出，可能在水平上略微高過于青老師一點……”

“什么呀！”楊芳的話立刻被一位家長打斷，“什么略微高一點，那簡直是大胖子跟劉翔比跨欄，完全不在一個檔次。俺孩子聽了方老師的課，才知道什么叫語文的意境，什么叫語文的美妙，這才3節課，就對語文學習感了興趣，要是跟方老師學上一年，中考肯定語文成績高高的。那個于老師講的什么呀，天天劃詞語解釋，天天歸納段落大意，好端端的經典文章被她切了個七零八落，怪不得總是考不過方老師，就是水平差嘛！”

楊芳默然。姚長青接過話題：“這位家長，一個語文老師，一般只能教兩個班，你想想看，方老師目前教著初二三班、四班，工作量已經很大，就是回來以后，又怎么有精力教更多的班呢？”

“這還不簡單，把我的孩子從五班換到三班或者四班不就行了。”

“是啊，把我的孩子也換過去吧。”

“還有我的……”

姚長青也啞了，天哪，想想看，如果全年級600個學生全部都調到三班和四班，那教室能裝得下嗎？那方圓能批得完作業嗎？那方圓能照顧得過來嗎？人都是自私的，這一點不假，看看這些家長，肯定是那聚會家長里比較有文化素質的，但為了自己的孩子，那絕對會不講道理的。

姚長青把自己的顧慮說了出來：“各位家長，初二共有600名學生，如果都像你們這樣去想，都把自己孩子交給方老師，方老師教得過來600個學生嗎？”

“唉呀，就是把我們這幾個人的孩子調過去不就行了？其他的人不關我們事！”一位女家長脫口而出。

“是啊，看起來是不關你的事，但是別的家長看到你們把孩子調到了初二三班和四班，他們也會效仿的，全初二的學生家長都想把孩子調到初二三班和四班，那方老師根本就照顧不過來，教學質量也根本就沒有辦法保證！”

“是，姚校長你說得有道理，但是我們就這一個孩子，我們要為孩子找一個好老師，反正學校得想辦法，我們堅決要求跟著方老師上課，堅決要求換掉于老師。”

楊芳、姚長青、周素素你看著我，我看著你，一時間真找不出什么理由來反駁家長看似有理卻實際無理的要求。楊芳理了理思路，說：“各位家長，你們的要求我們學校會認真考慮和研究的。當前，方圓老師正在準備省課，你們的問題，我們等到方圓老師上完省課以后再決定，好不好？在這一段時間里，學校將專門研究這個問題，看一看該怎樣協調解決這個問題，你們看行不行？”楊芳也是沒有辦法，只好以拖待變。她覺得，這件事真得好好地跟張元慶反映反映，看看市教育局領導能怎樣應對。

“好吧，楊校長，學校領導今天就算是給我們答復了，我們也不想影響方圓老師上省課拿好成績，但是等方老師比賽回來，如果學校沒給我們的孩子調班，那么，我們還要來學校跟學校領導理論理論。”

“我們會盡力的，家長。我們會把這個情況向市教育局反映，我們學校會嚴格按照教育法律法規和制度辦事。”楊芳說，“這樣，我這里還有很多事情，周主任，你送送各位家長。”

這正是：山窮水盡疑無路，柳暗花明在前頭。欲知后事如何，且待下章分解。

（本章3259字）

（說明：這就是學校校長的日子，春雨切身體會過，不容易啊！以為當校長很輕松，其實當校長，煩心的事兒多著呢！后面我就慢慢為大家展開，這里面也包含著校長之道，我特別想通過楊芳的語言描寫和姚長青的心理描寫，寫出一點怎樣做校長的方法、潛規則來，不知道表達得是不是很夠。但校長也是人，也有私心雜念，楊芳期望在退休前把方圓招進門做女婿就是最好的體現。呵呵。楊芳是虛構的人物，請勿對號入座，如有雷同，純屬偶然。）教育局長 56、