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51、

更新時間:2013-04-16  作者:徐浩瀚
教育局長 51、
當方圓做好了準備,走進階梯教室的時候,他注意到了后面聽課的人增加了一些,三位校長,董梅、方淑娟、陳國棟、于青、樂天,還有上午來學校的兩位市局領導。方圓清楚,領導可能本來不是要聽課的,但學校領導在匯報工作的時候,把自己出省課的事給匯報了,領導肯定是突然決定來聽自己的課。對于上好課,方圓有十足的信心,但此刻,方圓清楚這聽課意味著什么——機遇,難得的機遇又來了,如果上得好,一下子就是市教育局領導的心里留下深刻的印象;如果上得不好,雖說以后可能還會有機會,但第一印象實在太重要太重要。

學生是初二五班的,于青是班主任。前面已經上過幾次課,與學生也比較熟悉了。他沒有與學生進行太多的課前交流,而是靜靜地站在那里,從頭到尾理了一下這篇課文的重點環節,更清了上課的思路。

一聲哨音,開始上課。

方圓立刻將全部的精神狀態都投入到了課堂上。他面帶微笑,顯得親和力十足,學生與他實現了無距離的溝通;他抓住主脈,放手讓學生在主干上添枝加葉,學生的思維似在無垠的大海里遨游;他巧語點撥,在一個環節與一個環節之間穿針引線,學生在混沌迷惑中思路越來越清晰,心里越來越亮堂;他借助課件,創設了一個又一個真的世界,讓學生仿佛身臨其境,親歷親為,對課文內涵的理解又格外地加深。整個的課堂,氣氛熱烈但不凌亂,討論深入又不乏真知灼見,老師問得妙,學生答得好,于青簡直懷疑這不是自己班的學生——自己的學生有這么聰明嗎?

兩位見多識廣、聽課無數的局領導,也是按捺不住喜悅的心情,甚至于張元慶都不由自主地與學生一起思考方圓的提問,躍躍欲試地要回答方圓的提問。

下課了,初二五班的學生熱烈地鼓掌,聽課的人也跟著鼓掌。有一個學生高喊了一嗓子:“方老師,你以后教我們班語文吧。”聽得于青是臉一陣紅一陣白。她看清了那個說話的學生,心想:等回了班,看我怎么收拾你?反了天了。內心對方圓是又羨慕又嫉妒,萬般滋味在心頭,說不清。

楊芳就坐在鄒志剛的旁邊,她悄聲地說:“鄒局,今天上午方圓上的兩節課比這還精彩呢!”

“人才啊,人才!”鄒志剛感嘆:“真是長江后浪推前浪,后生可畏,后生可畏呀!”這一堂課,方圓一下子在鄒志剛的心中對上了號。同樣,張元慶也是覺得這方圓靈才可塑,心中動了借調到教育局基教科的念頭。

“方圓,過來!”楊芳臉含著笑,親切地喊方圓過來,“來,介紹幾位局領導。這位是主管教學的市教育局的鄒局長。”

“鄒局長好。”

“好,好,小方啊,課上得不錯,真地很不錯哩!”

“謝謝局長的表揚,我上的每一節課,都離不開學校領導的精心指導與幫助。待一會兒,如果可能的話,我還想聆聽局長您的指導。”

聽了方圓的回答,鄒志剛感覺方圓很懂事,很謙虛,說話落落大方,一點也不扭捏。他覺得自己更喜歡眼前的這個青年教師了。

“這一位是市教育局基礎教育科的張科長。”

“張科長好。”

“好,好!小方啊,等你參加省課比賽完了,我可有事要找你喲!”張元慶笑呵呵地說。

“張科長有什么需要方圓跑跑腿之類的事,盡管吩咐。”

“喲,張科,你不是要挖我們方圓吧!”楊芳迅速地聽出了張元慶的弦外之音,“我要說,這方圓可是我們68中的寶貝,誰也不給。”

“楊校長你想哪里去了。我說找方圓有點事,就是要調他走嗎?”張元慶心里說:你這個老滑頭,還叫你看出來了。我要是調方圓,那肯定是直接找局長,讓局長找你談,局長的話你能不聽?方淑娟聽得真切。這樣的場合,沒有自己說話的份兒,但看到兩位局領導對方圓如此賞識,在欣喜的同時,心里多了幾分憂慮……

“好,我們一起坐下來評評這節課吧。”鄒志剛先坐下,其他人也跟著一起坐下。本來,鄒志剛是帶著一肚子的氣下來的,自己的酒友文雄給自己打電話,說了情況以后,自己也氣得夠愴,現在好么,聽了一節賞心悅目的語文課,還發現了一個好苗子,自己的心情也像那小孩子的臉,變得非常之快,現在已經是心花怒放了。有時事情真的是很怪,沒有這次下68中調研師德問題,哪里能發現方圓這個好苗子呢!

好一節評課啊!鄒志剛侃侃而談,在座的每個人都認真的聽,沒有其他人插話。這鄒志剛也的確很有水平,自己在教研室本來主是語文教研員,后來做了教研室副主任、主任,再后來做了副局長。這沒有一點墨水,在這個教師精英匯聚的教研室里能站住腳,那絕對不是一件容易的事。這李國強就是鄒志剛在做教研室主任時,鄒志剛發現、培養和提拔起來的。

整個階梯教室安靜得只聽得到鄒志剛評課的聲音,聽得到眾人鋼筆、圓珠筆沙沙地寫字的聲音……教育局長 51、

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