第一百三十九章 閱讀理解燈火

這次期末考試的分班，程行跟姜鹿溪都被分在了高一的教學樓。

不過一個在高一一班，一個在高一五班。

中間還是隔著好幾間教室的。

程行跟周遠倒是分在了一個班。

從高二兩人成為同桌以來。

這次考試，還是他們第一次被分在一個班級。

吃過飯后，程行跟周遠在高一教學樓的走廊上遇到了姜鹿溪。

“別再放水了。”姜鹿溪看著他說道。

“我沒放水。”程行道。

“那兩道題，你讓你旁邊的周遠來都能做對。”姜鹿溪道。

“而且，我文言文跟閱讀理解的成績比你好，伱正常寫，我也不是沒有機會能贏你。”姜鹿溪道。

“你還挺有自信。”程行笑道：“放心，我知道了，我會正常考。”

姜鹿溪確實很在乎自己的成績，但是自己故意做錯讓她，她也不會喜歡，所以沒必要去讓的，姜鹿溪也并不是輸不起的人。

這個女孩兒，還是屬于越挫越勇的那種。

知道在作文上拼不過程行。

就從文言文跟閱讀理解上多去追趕一下。

而站在程行身邊的周遠，則是滿臉問號。

什么叫讓你旁邊的周遠來都能做對？

自己現在的成績有這么不堪嗎？

有的吧。

現在三班的倒數前三，就是他跟趙龍還有程行。

但現在的程行，雖然跟他們依舊是三班的倒數前三。

但這次月考成績出來。

就會在分數上狠狠地把他們拋在身后。

這讓曾經在小學跟初中都是最少也是全校前三的周遠有些無法接受。

自己真得用心去復習了。

“嗯。”姜鹿溪點了點頭。

然后程行跟周遠去了一班教室。

姜鹿溪去了前面的五班教室。

這次監考他們考場的兩個老師中，有一個程行認識。

這個人就是余中道。

他是程行隔壁班，也就是高三理科四班的語文老師。

另外一個老師，名字叫蔡美華，是高三文科七班的數學老師。

另外一個程行就不怎么熟了。

因為高三文理科不在一個教學樓。

一個在東，一個在西。

隔著學校里的安河湖，相距還是挺遠的。

鈴聲打響后，余中道跟蔡美華將試卷解封。

第一場語文考試便開始了。

程行將班級姓名寫上，然后開始做題。

前面的題一路暢通無阻。

基本上都是一些詩詞文言文的默寫。

很快，程行便做到了閱讀理解題。

只是看著閱讀理解上的題目和內容。

程行愣了愣。

愣住的不只有程行。

還有一中差不多都同時做到這里的許多學生。

姜鹿溪此時也做到了閱讀理解題。

然后她看了看題目和內容。

題目《燈火》。

程行。

開篇第一句。

那是我第一次見他，卻不是第一次聽說過他。

姜鹿溪愣了愣。

這篇文章，可太熟悉了。

她抿了抿嘴。

又重新讀了一遍，然后開始做了起來。

她看了看閱讀理解的上的第一小題。

請問，作者先從父親口中聽說，再遇見，最后再舉例了詳細的描述了他們相處的過程，從聽說，遇見，相處，作者在文章中用最樸實的文筆為我們描述了一個怎樣的人？

姜鹿溪想了想，然后動筆寫了起來。

請問，如果當一名作者在做題考試時遇到了自己寫的文章，會有什么感受？

別人不知道。

但程行的感覺很奇妙。

這做對了沒事，他是作者，他該對。

要是做錯了怎么辦？

程行又去把自己寫的這篇文章重新看了一遍。

然后才開始去答題。

高二文科七班。

這個班級的監考老師是鄭華和曹新元。

曹新元是高三文科四班的英語老師。

此時鄭華也在看著手中的卷子。

而在看到了語文卷子上的閱讀理解時。

鄭華懊惱的自己拍了一下自己的大腿。

草了。

自己怎么就忘了把程行這篇文章講給學生們了呢。

以《燈火》的火爆程度。

再加上這篇文章很適合做考題。

他應該是能想到的才對。

還有比描述扎根鄉鎮上，為學生們帶來光明的老師更適合做考題的文章嗎？

鄭華懊惱不已。

而旁邊一直監視著學生們的曹新元看到鄭華這樣，則是不解地小聲問道：“鄭老師，您這是怎么了？”

曹新元也是這個學期剛來一中任教的新老師，才26歲，80后，畢業沒幾年，本來他跟鄭華是同事，雖然鄭華年長他一些，但又不是他領導，說話聊天沒必要帶敬語的，但鄭華所帶的這班太恐怖了，雖然班級平均成績看上去沒有多好，但是他班級里有程行，有姜鹿溪啊，而且到了高三之后，孫瑩，陳青這些學生也開始發力了。

而且，能教出程行姜鹿溪這樣的學生。

帶個平均分第一的班級算個屁啊！

程行現在就已經靠著《安城》出名了。

而姜鹿溪，不出問題，日后的成就也會很高。

有這樣的學生在，先不說下次教師評職有機會評上高級教師了，就光是本身的這份榮耀，以后在飯桌上不論與誰喝酒吃飯，都能吹一輩子啊！

“你看看這次語文卷的閱讀理解。”鄭華將試卷遞給了曹新元。

曹新元看了看，然后就發現這次一中語文卷的閱讀理解既然是程行的《燈火》，這篇文章他自然也看過，于是道：“恭喜啊，鄭老師教出了一個這么優秀的學生。”

“但鄭老師剛剛為什么要拍自己大腿呢？是激動的嗎？”曹新元說完后又道：“也對，自己的學生寫的文章出現在了月考的試卷上，放在哪個老師身上都會忍不住激動的。”

“小曹，我懊惱的是，程行這篇文章，我忘了跟學生們講了。”鄭華道。

曹新元：“……”

試卷的文言文是蘇軾的《赤壁賦》和杜牧的《阿房宮賦》

這兩篇文章程行都很喜歡。

特別是蘇軾的《赤壁賦》，算是程行最喜歡的幾篇古文之一。

做完這兩篇文言文后，這張語文試卷也就只剩下作文了。

程行看了看作文的題目。

發現這次期末考試的作文題目還真有意思。

是讓學生們寫一篇去偽存真，透過現象看本質的議論文。

程行想了想，將標題寫了出來。

《草螢有耀終非火》。

古語有云：“草螢有耀終非火，荷露雖團豈是珠。”

這是程行這篇作文的開篇第一句。

不論是作文的標題，還是這篇作文的第一句，程行引用的都是白居易《放言五首》里的詩句，這句話的意思是在夏夜里飛舞的螢火蟲雖然也能夠發光，但卻不是真正的火，池塘里荷葉上的露珠也是亮晶晶圓滾滾的，但也不是真的珍珠。

緊接著，程行又運用蘇軾在《超然臺記》中的句子，寫出了物非有大小也，自其內而觀之，未有不高且大者也。

他又借雞蛋從外打破是食物，從內打破是生命去證明前面蘇軾的那個句子，然后表達出文章中透過現象看本質的中心思想。

接下來，程行又借用了好幾篇古文中的句子做論證。

他這篇作文全都是以文言文的方式寫出來的。

是的，這是程行重生后，第一次在作文中寫文言文。

沒有樸實無華的文筆。

程行這篇作文，處處都在炫技。

炫的是博聞強記，炫的是對古代詩詞文章的完美運用。

程行一氣呵成，很快就將這篇辭藻華麗的文言文給寫了出來。

可以說，這篇文章，是程行重生以來，語言辭藻最為華麗的一篇文章。

程行寫完后，看都沒看，便扔下了筆，一篇好的即興發揮之作，一氣呵成寫出來后，是不需要去反復修改的。

天很冷，程行把手揣進了兜里。

剛剛做題的時候沒感覺，寫完了才知道不戴著手套，手到底有多冷。

但是寫字戴手套，就寫不出什么好字出來了。

程行把手放進兜里暖了一會兒，才覺得沒那么冷。

而坐在講臺上的余中道，在看到程行將整張卷子都給寫完后，便向著程行走了過來，然后拿起了程行的試卷。

他先是看了看程行的閱讀理解。

因為他也很好奇，作者在做自己寫的文章的題時，一般會怎么寫。

看完了程行的閱讀理解之后，余中道便把程行的答題卡翻過來，去看了程行答題卡后面的作文，看了前面的幾句之后，余中道便聚精會神的一點點看了起來。

然后他便知道了什么叫真正的文采飛揚，才氣逼人。

是的，程行這篇文言文，給余中道的感覺就是如此。

氣勢與鋒芒畢露。

他不是沒看過別人用文言文寫的作文。

學校文學社里的一些學生，比如陳天祥周文杰這些學生，就曾用文言文寫過不少作文，雖然他們的文言文作文寫的也不錯，但跟程行的一比，就是天上跟地上了。

陳天祥跟周文杰的文言文作文，辭藻雖然堆砌的不錯，但是很多時候跟文章所表達的中心思想已經不一樣了，完全是為了華麗而華麗。

但程行在辭藻華麗的同時，還能兼顧言之有物。

能兼顧言之有物，符合中心思想是很困難的一點。

因為從古文中引經據典想要找到符合文章貼近語境的句子很難，想要達到這一步，那就真的要去看很多書，記下很多經典的句子了。

程行這篇文章的音律、對仗、辭藻、典故無一不精。

可以說是把文字的美感發揮到了極致。

即便是讓看了許多書的余中道去評價。

也只能評價一句文采飛揚，才氣逼人。

十七歲的程行。

這讓余中道想到了同樣是少年時期寫出《滕王閣序》的王勃。

雖然程行這篇文章肯定比不上《滕王閣序》。

但只憑余中道自己的感覺。

這是他近些年看過現代人寫過的最好的一篇文言文。

這程行，半年的時間，到底發生了什么？

他對程行是熟悉的。

因為他所教的班級也在三樓。

而且那時候的程行還是學校里有名的混混。

那時候的程行，可以說是學校里所有老師最討厭的學生，整天打架斗毆，而且很多學生不知道為什么，就喜歡跟著他一塊混，認他做老大。

算是把學校搞得烏煙瘴氣的。

但他只用了半年的時間。

就已經靠著《燈火》《安河》《安城》這三部作品。

成為聞名天下的作家了。

而這篇文言文一出，同樣也能在省文壇掀起滔天巨浪。

從這學期第一次月考時嶄露頭角的記敘文，到寫人的散文，再到描繪《安河》的寫景文，然后是長篇巨著《安城》，以及現在的文言文《草螢有耀終非火》。

文章的各個類型，被他給寫了個遍。

余中道只想知道，還有他不會的嗎？

余中道在程行面前站了足足有十分鐘。

來回看了幾遍，他才回到講臺上坐著。

“怎么了？程行又寫出好的文章來了？”坐在余中道旁邊的蔡美華出聲問道。

對于余中道去看程行的卷子這事她是能夠理解的，因為別說余中道這個語文老師了，就連她這個數學老師都想去看一看程行的作文。

但是她沒想到余中道會在程行那里看那么久。

也就一篇不到一千字的作文。

就算是認真看，兩三分鐘不就能看完嗎？

至于在那里看那么久嗎？

“何止是好那么簡單。”余中道說道：“氣勢磅礴，文采飛揚。”

能讓余中道說出這樣的話來，蔡美華咂了咂舌。

可惜這快到考試結束的時間了。

不然她也想去看一眼了。

“等著吧，程行這篇文章，還會在省里掀起滔天巨浪。”余中道笑道。

“那你還在那里看那么長時間？”蔡美華心里有些無語，程行能出名的第一手文章，她肯定是也想看的。

而很可惜，就在此時，下課的鈴聲打響了。

兩人起身走下講臺，一人一邊，開始收起了學生的試卷。

程行交完卷子后，起身離開了教室。

他伸了個懶腰，舒緩了一下身體。

而周遠此時也從教室里走了出來。

“很難想象，我竟然能在考試的時候考到同桌寫的文章，我現在就想去網上的論壇發個帖子問一下，同桌是個大作家是個什么體驗？”周遠笑道。

“呵，這次的閱讀理解，你要是做對了還好，要是做錯了，周遠，你就給我等著吧。”程行道。

“哪能啊！程哥你的文章，我肯定不會錯。”周遠笑道。

而此時，從教室里陸陸續續出來的學生，也都向程行望了過去。

不知道從什么時候開始，程行跟他們依舊不是一個賽道的人了。

許多人都覺得未來的姜鹿溪或者是有一定家庭背景的陳青，又或者是校文學社文章寫的很好的社長陳天祥，一定會是他們這一屆最出名的人。

但誰知道，半路殺出來了一個程行。

在以往，學校里的人都覺得，像程行這種暴發戶出身不學無術，整天只知道打架斗毆的紈绔子弟，以后社會一定會教他做人。

但誰曾想，現在的程行已經是全國最火的作家了。

以現在《安城》每天三四萬冊的增長量。

國內哪一本書是他的對手？

你好啊！2010 第一百三十九章 閱讀理解燈火