83.虎之對音,需要再定義的文本

音是一種物理現象。

物體振動時產生音波，通過空氣傳到耳膜，經過大腦的反射被感知為聲音。

人所能聽到的聲音在每秒振動數為162000次左右。

使用到音樂中的音，一般只限于每秒振動274100次的范圍內。

為了還原作曲家腦海中的曼妙聲音，樂團需要在演奏前通過演奏國際標準音a1，來抓取440hz左右的振動頻率，以便讓自己更好地融入集體演奏中。

注意這里是左右。

簡單說，對音是一種樂團對音樂的最基本禮儀。

如有冒犯，音樂將會以千百倍的折磨來懲罰舞臺上的樂手，以及舞臺下的無辜聽眾。

在職業舞臺上，對音根本不是指揮的事，指揮只負責在排練開始前就告訴樂手這首作品我們要定在442或443或440，甚至還有439或438。

譬如一些意大利指揮要排練一首巴赫的室內樂作品，會要求樂手把標準音定在略低于440的位置，以便更好地展現出巴洛克時期的風格。

更有一些“重口”的指揮會讓樂手直接低半音對音，來到415左右。

只為還原更加原汁原味的巴洛克音樂。

因為巴洛克時期的a1就在415左右，音樂隨著時代發展的同時，理論在發展，樂器也在逐漸進步。

指揮的世界有太多有趣的東西可以討論研究，只不過目前的王小虎連井底之蛙都算不上，大概就是進水里的一個微生物。

別看他一聲對音喊得理直氣壯，其實他心里一點底也沒有。

他根本沒有任何經驗。

“韓一鳴。”

學著老師周三給大家對音的場景，他讓韓一鳴先彈了一個a1。

他只能讓大家先跟著鋼琴定。

“當！”

鋼琴一聲響起，王小虎看向喬芝芝。

喬芝芝拉響二弦。

“呲——”

“稍微低了一點點，”第一次對弦樂，王小虎有些不確定地偷瞄了一眼老師，發現老師微微點了下頭。

喬芝芝在拉響的時候就知道自己低了一點點，調試過后再次拉響，這次王小虎點點頭：“ok，定其他三根弦吧。”

王小虎接著快速看向幾個管樂，相比弦樂，對于管樂他當然更熟悉。

小號一聲就準，“完美。”

隨后他不停地讓韓一鳴彈標準音，接著對了單簧管，長笛，薩克斯。

“薩克斯升fa。”

“單簧管si。”

“長笛la。”

每種樂器的調性各有差異，此三種樂器演奏的這三個音分別對應的就是鋼琴上的a1。

判斷高低靠耳朵，王小虎雖然沒有小車校音器般的耳朵，但經過這么長時間的訓練，他的音準概念也早已不是普通的中小學生可以比擬。

至于高了低了怎么辦？

原理很簡單，高了就往外拔笛頭，低了就往里插笛頭。

而此刻在他毫不知情的情況下，他再次成為所有人心目中的焦點。

孩子們只覺得王小虎太叼了！懂得太多了！

王小虎真的是指揮！

老師們只是不必多說，王小虎這一套和他們在學校時排練的場景差不多，可問題是王小虎只是個孩子啊。

而且耳朵真不錯。

王文陽一直覺得自己耳朵還可以，可他剛才居然都沒有聽出吳怡凡吹得比鋼琴高還是比鋼琴低，差別太細小了。

可王小虎直接讓吳怡凡往外稍微拔一點笛頭。

大概也是王小虎今天注定要當主角，讓吳怡凡稍稍拔一點笛頭是他蒙的。

隨后吳怡凡再吹，和韓一鳴的鋼琴完美融合！

全體老師震驚，不止王文陽，除了梁玉丹和鄭海濤之外，其他老師都沒比王文陽強多少。

可王小虎卻在最短的時間內給出了判斷，并讓吳怡凡對準。

幾人心說難怪安哥會讓王小虎來對音，開會他們還覺得讓王小虎來對音會不會有些耽誤時間。

現在來看，換他們其中任何一個人來，在不開校音器的情況下，他們絕對不會比王小虎更快。

聽到自己蒙對了長笛偏高，王小虎不敢多耽誤。

“所有聲部一起演奏標準音，注意控制音量，對音的過程是用一樣的音量相互靠近的過程。”

這次連李安都有些意外，這話他可沒教過王小虎。

下一秒，所有聲部一同奏響標準音。

各種音色融合在一起的聲音在舞臺上空回響，在無限的回響碰撞中隱隱碰撞出了一種五度圈的泛音感。

鄭海濤：操...

裝逼的最高境界是在恰當的時候收手，王小虎雙手胸前一繞，一個標準的指揮收手手勢將眾人的音樂收進手中。

只留下余音裊裊。

“老師，對音結束。”

說罷王小虎極有風度地讓開到一邊。

李安走到王小虎剛才站的位置，“我們先按照周三的排練走一遍，換了場地大家要學會主動去適應，注意力一定要集中，跟著音樂走。”

叮囑完節奏聲部，李安又叮囑幾個小樂手，“大膽去展示。”

“張老師。”

一直沒有被分配到工作的張淼這時來到臺前。

“舞臺交給你了。”

張淼點點頭，她今天的主要任務是帶著三個打擊樂聲部完成舞臺上的場地適應。

正式排練即將開始，漸漸地舞臺上再次被一種緊張感籠罩。

“周老師！”

李安喊了一聲。

隨之大廳再一次陷入黑暗。

李安：“....”

“我意思你出來！！”

下一秒。

“哈哈哈哈

夜空下一陣全場爆笑。

舞臺重新亮起，周松走出控制室，也跟著笑。

他心說我是快被你們師徒二人玩壞了。

笑過之后，舞臺氣氛反倒松快許多。

李安讓王小虎留在舞臺看，王小虎點點頭。

小虎哥就是這么想的，他得跟在張淼老師身邊實際學習一下剪刀石頭布大法！

隨后李安又小聲叮囑喬芝芝：“讓音樂先走一遍，你在舞臺上找找感覺。”

接著他和周松離開舞臺。

回到觀眾席，李安觀察舞臺一番，“樂隊整個在往右挪一挪，對，記好自己的位置，好了張老師，開始吧，第一遍速度慢點。”

張淼走到舞臺中央：“全體注意，樂隊準備。”

隨著她手一揮，韓一鳴輕巧地奏出主題，鋼琴聲在夜空舞臺下顯得格外活潑。

“啪。”

第一道齊鳴掌聲傳到臺下時，周松明顯露出了驚奇神色。

緊隨而來的第二道掌聲剛剛響起，立馬又有一道掌聲響起。

交錯的掌聲就在這一刻開始此起彼伏，舞臺帶著天然回響，將這掌聲傳到了音樂廳的每一個角落。

“真不錯。”

周松見過的兒童節目沒有一千也有八百，但是這樣的表演他還是第一次見。

“李老師，這種形式的表演是最近幾年興起的嗎？”他問。

“要真追究起來，一百多年前就有了。”李安簡單地為周松講解了一下這個游戲的起源，接著又說了說他們目前的情況。

“現在我們看到的是純音樂部分，鋼琴奏主題，后面有幾個變奏，分別由各種樂器演奏，三個打擊樂聲部貫穿全曲，最后一個伴奏由小提琴完成，全曲節目。”

周松點點頭：“那個拉琴的小姑娘前面是獨舞？”

李安：“差不多吧，她是這個舞臺的唯一動點，也是這個舞臺的戲眼，所以我這次請你來就是要你給她一束光，全程給她特寫。”

周松：“現在是排樂隊和打擊樂。”

李安：“對，今天把樂隊過了，后面的排練就是練她了。”

周松：“臺本我看看。”

李安：“暫時還沒寫好。”

周松詫異：“還有不到一周就上臺了。”

李安苦笑：“我這可不是什么專業的演出團體，就今天上午的排練還是我和學校負責人磨破嘴皮子爭取來的，留給我們準備的時間本來就不多，只能先以音樂為主。”

周松一想也是，“已經非常不錯了，接下來不是還有兩次排練嗎，我建議今天咱們就把臺本做出來，這樣我回去也好做做準備，后臺的設備我檢查了，燈光沒有任何問題，文本沒變吧。”

李安：“還是那個故事，這樣，排練結束我把兩個小主創留下，正好趁你在咱們把臺本敲定。”

周松：“這樣最好。”

李安：“就是辛苦你了。”

周松：“客氣，我劃了劃，舞臺燈光的點位大概就在五個區域。”

說著周松收起笑容，“因為我們開場是全暗的，所以第一束燈光亮起的位置就特別關鍵。”

李安：“故事開始的地方。”

周松：“對。”

隨著小號吹完第四變奏，鋼琴再次接過音樂成為主導，張淼左手比出二的手勢，二聲部掌聲揚起，將音樂引向下一個變奏。

李安一邊與周松溝通著，一邊觀察著舞臺。

得說這一遍的效果有些超過他的預期，他本以為孩子們從教室走上舞臺需要一點適應的過程，目前來看是他多慮了。

韓一鳴的鋼琴部分和林子洋的單簧管部分較之周三有了明顯的進步。

前者能夠把握一定程度的音樂性，后者的在技術難點段落有所完善。

聽得出兩個孩子昨晚回家又下了一番功夫。

李安已經顧不上為韓一鳴感到惋惜，他現在放不下的問題依舊是打擊樂聲部。

打擊樂聲部強弱質感清晰，清晰地讓他心里實在不能踏實。

因為此刻舞臺上除了幾個負責學生安全的老師，還有一個多余的存在。

其他幾個老師下臺也不會對音樂造成絲毫影響，可張淼不同。

他知道張淼此刻背對著舞臺在干什么。

如果沒有張淼的指揮，打擊樂聲部是否還有他肉眼可見的完成度。

隨著第一遍音樂過完，音樂廳安靜下來。

臺上的孩子們都顯得有些興奮，他們一遍就成功了！

的確，從教室換到舞臺，能夠在第一遍舞臺排練拿出這樣的質量，每個孩子都有功勞。

幾個小樂手你看看我，我看看你，彼此間目光中滿是驕傲。

尤其是直升初中，參加過六一兒童節的孩子，他們仿佛此刻才明白自己站在這個舞臺上可以做些什么。

就在大家正享受這成功一刻的時候，喬芝芝顯得有點沉默，她還在想音樂一開始她的位置究竟應該在哪。

“優秀！”

臺下傳來了李安老師的聲音。

孩子們一下沸騰了！

“大家整理下情緒，我們趁熱打鐵再來一遍，張老師這遍我們試試原速，差不多你就把舞臺交給大家。”

張淼也正有此意，因為她到時候可不在臺上。

“喬芝芝你下來。”

喬芝芝立馬放下琴跑下舞臺，就在這個過程中，舞臺上的第二遍音樂再次響起。

李安心說這遍不是該王小虎了嗎，怎么還在看，不過音樂已經開始了，他也不好再叫停。

“老師。”喬芝芝已經跑了過來。

“芝芝，怎么樣？”李安收回思緒。

喬芝芝有些慚愧道：“抱歉老師，我剛才沒進去。”

李安安慰：“沒關系，我和周老師也正在討論這個問題。”

“你看，這個故事是從你的夢開始，對吧。”

喬芝芝點點頭。

李安：“但是不能讓臺下提前知道這是一個夢，到了最后我們再通過切換幕布，通過道具和你的服裝讓大家知道原來這是一個夢。”

喬芝芝：“嗯！”

李安：“所以我和周老師商量了一下，能不能在音樂開始前做一段獨白，咱們不是星空下的森林音樂會嘛，就通過這段獨白把這個夢提前埋下，獨白過后音樂開始，一顆星星被地上的音樂所吸引，你就在這個時刻出場。”

喬芝芝：“老師我可不可以理解為是在音樂開始前給大家一個故事前提，最后收尾的時候讓大家恍然大悟原來這個故事是我做的一個夢。”

周松：“沒錯，就是這個感覺。”

李安：“現在的問題就是怎么把這個小故事和你的出場聯系到一起，最好還要和你們的校園生活之間能產生共鳴。”

周松：“孩子你想想，你能想到的，一定比我們要更貼合這臺節目。”

喬芝芝陷入沉思。

良久。

“老師，周老師，我覺得這個夢不應該只是我自己做的，應該是我們每位書人同學共同的夢，我只是把大家的懵演繹了出來。”

“星空下的音樂會在我看來它就是一個童話，是我們每個人心里的那扇童真的大門，再次走進這扇門，我們應該會有些新的發現和感悟。”

周松眼前一亮：“繼續說下去。”

一旁李安不得不說喬芝芝的這番話讓這個節目又多了無數種可能，他認為這是個很優質的思路，可留給他們的時間已經不多了。

節目就八分鐘，就靠音樂和一個喬芝芝，根本無法完成這樣的舞臺輸出。

舞臺上原速的第二遍正有條不紊地進行著，張淼覺得差不多可以嘗試著放手了。

就在她轉身準備下臺聽聽效果，一部二部頓時間集體陷入混亂。

觀眾席間正在討論的李安三人聞聲瞬時望去，只見王小虎已經替代了張淼剛才所在的位置。

緊接著，掌聲重新恢復秩序。

沒有人知道，和韓一鳴一樣，王小虎這兩天也悄悄背了譜。

不過他背的不只有鋼琴譜，還有貼滿剪刀石頭布的打擊樂強弱總譜。

此時的他不但從容的指揮著三個打擊樂聲部，心中更是生出了一個大膽的想法。

或許比起坐在鋼琴前，到時候舞臺上更需要他來指揮。

顯而易見，還有六天兩次排練，大家很難在沒有指揮的情況下完成高標準的表演。

他相信老師在聽了韓一鳴今天的演奏，聽過他的想法之后，一定會同意。

所以他的問題是，他到時候在舞臺上應該是個什么東西？

反正肯定不能是個指揮。

一只猴嗎？

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