第27章 辦學校
更新時間:2022-07-20 作者:九竅八方
諸天從洪拳開始 第27章 辦學校
事情很順利，不說洪康塞了個大紅包，就說救命之恩，盧卡爾也不會拒絕。 關系打通后，春秋商會就把“要辦學校”這消息傳了出去。 頓時，油麻地的人都沸騰了。 “如果這學校辦了起來，是不是以后我們的孩子也能上學了？？” “應該能吧！畢竟是春秋商會牽的頭，他們信譽一向很好。” “對，有了文化才有好日子，就不用像我們，天天風里來雨里去的。”有打漁的憧憬道：“到時候坐辦公室，風吹不著，雨淋不到。” “不知道入學有什么條件沒？要不要捐錢啊？？” “不知道啊……” “或許我可以去應聘，成為一位老師。”有鼻架眼睛的青年如是想。 “聽說里面還要教武術。” “粗鄙！！”有老頑固不屑道，“學校是多么神圣的地方，怎么能學武夫那樣舞刀弄槍的。” 立刻有人反駁：“要不是保安隊在，讓那些古惑仔不敢過來，你以為你可以在這兒廝混？？我呸！忘恩負義！” “就是。練武有什么不好？這樣才不會讓人欺負。”說話的是一小姑娘。 “我們要不要去幫忙呢？聽說打算在九月份招生。” “九月份？離現在就不到三個月了，來得及嗎？？” 很快。 春秋商會出了通告。 選址、建筑、學校名稱，以及招聘之類的。 由于考慮到經濟原因，學校先從小學開始辦，取名為培新小學，寓意就是培養新的一代人，也有培養新人才的意思。 學校先向社會招聘各科老師，包吃包住，待遇從優。 需要文化課、國學課等老師，其中文化課限于條件，只是分成語文、數學、地理、歷史等四門。 至于體育課，在洪康的提議下，當然是學習武術了。 就為了這武術老師的名額，這幾天保安隊里的隊員幾乎是快要踏破洪震南的門檻了。 武術老師，意味著什么？ 雖然不是徒弟，只是學生，但是能教那么多的學生，豈不是大大的有名。 有了名氣，對日后發揚自己所屬流派的武術，不就是占了優勢！ 所以，這幾天，洪震南煩都快煩死了。 甚至，羅子韜和鄭子軒也來找過他了。 其實何止是他們，就連洪震南自己都心動不已。 他有過這樣的念頭：動用自己的會長權限，直接讓人在學校里教洪拳。 不過，洪震南終究是還有理智的。 他要是這樣做了，這些年積累起來的威望和名聲，估計就要倒了！ “要不我們比武決定吧？誰功夫最高就教誰的功夫！” 有武師這么提議，卻招來一大票白眼與鄙夷。 這人是豬腦子嗎？？ 難道已經忘了前不久，誰在隊里以一對五十，還戰而勝之的？！！ 那位少爺的功夫，就算是會長他都不是對手了。 你還想著比武奪帥？？ “咳咳……作為武術老師，最重要的不是自己有多能打，而是要有親和力和教學能力。”說話那人自己抿起了自以為“親和”的笑容，“所以，在下就當仁不讓了。” 眾人虛著眼瞥了他一下。 呵！ 就您這副兒尊容，不嚇著那幫娃娃就不錯了！ “我說……” 既然有人開了頭，就有更多的人開始細數著自己的優勢。 我年輕，有耐心； 我的功夫簡單，容易上手； “啪！啪！啪！！” 洪震南拍了拍桌子：“好了，一幫人吵吵嚷嚷的像什么樣子？” 洪震南畢竟還是有威望的。 他一發聲，周圍的人聲音漸漸沒了。 而后，洪震南看向了一直沒說話的洪康。 “阿康，你怎么想？” 自從洪康經過那一戰后，他的武力就隱約已是春秋商會的第一人了。 再加上雖然他沒有參與到商會的管理來，但是大家都知道，商會的很多發展建議都是洪康提供的，甚至很多洪震南的決定都是問詢了洪康之后才做的。 所以，大家才會稱其為“洪少爺”的。 “這不是在教成年人，都是些小孩子，所以不必學些太繁復的套路，只要把樁功練習好，打好底子，以后學任何武術都會很快。” “所以，功夫方面只需要選取一套樁功即可；而老師方面，需要有耐心、不厭其煩的人作為老師。”洪康說道，“像我就不太合適。” “那么你有合適的人選嗎？”洪震南問道。 “這個各位叔伯自己商量便好，到時候只需要給我留一個教務主任的職務，對于課程安排我還是有點想法的。”洪康說道。 “洪少爺放心，這只是小事。” 既然洪康表了態，那么大家也沒有必要反對了。 …… 接下來，他們討論什么，洪康就沒在關注了。 他把前世學校的一些規章制度，一股腦的寫了下來后，交給了洪震南，讓他去招聘合適的人選。 他想仿照前世那些著名的武校，搞幾個小型的校內擂臺或者八角籠。 一來可以讓學生們交流武藝，培養他們的尚武精神；二來也是為了搜集樣本數據，看能不能從這些新血液身上得到些啟發。 只是現在時機還沒到，都還沒成長起來。 又或許自己有了機緣，在他們成長起來前就突破了化勁。 洪康暢想：“要是有了那種真正的人工智能助手，可以精確地監測到我的肌肉纖維、骨骼強度，心跳、脈搏、血液成分……那我的實力提升……” 晃晃腦袋，滌除這些雜念。 人工智能？？ 前世雖然已經有了AI這個概念，那也只是大數據的應用，離真正的人工智能，還差的遠哩！！！ 也就在一些科幻電影里，會有那種真正的人工智能。 算了，還是繼續練拳吧！ 洪震南已經把壓箱底的虎鶴雙形拳傳給了洪康；同時還有洪梅芳主修的蛇拳。 洪震南鄭重叮囑道：“你娘雖然只修一形拳法，但深得其中三昧，蛇手袖中藏可不是浪得虛名！” 洪康正迅速地吸收著其中的精髓所在。 虎形走剛猛，練筋骨勁力，強攻時似下山出林之壯； 鶴形講輕巧，明角度攻守，搶攻時似休枝啄食之意； 蛇形主飄纏，氣沉連綿，閃避之時似草行急步之形。 以洪康的境界，不出兩月就可達“習其形、究其意、成其真”的效果。 因為，這些拳法本質上，和形意拳差不多，都是藉由不同的飛禽走獸形意，使學者能偏己所好，或者藉不同形態之激湯，以提升自己的武術程度。 洪康心想：“傳說中，化勁宗師出拳可伴隨虎嘯鶴鳴之聲，也不知道，我什么時候能到此境界？！！” …… 諸天從洪拳開始 第27章 辦學校
事情很順利，不說洪康塞了個大紅包，就說救命之恩，盧卡爾也不會拒絕。 關系打通后，春秋商會就把“要辦學校”這消息傳了出去。 頓時，油麻地的人都沸騰了。 “如果這學校辦了起來，是不是以后我們的孩子也能上學了？？” “應該能吧！畢竟是春秋商會牽的頭，他們信譽一向很好。” “對，有了文化才有好日子，就不用像我們，天天風里來雨里去的。”有打漁的憧憬道：“到時候坐辦公室，風吹不著，雨淋不到。” “不知道入學有什么條件沒？要不要捐錢啊？？” “不知道啊……” “或許我可以去應聘，成為一位老師。”有鼻架眼睛的青年如是想。 “聽說里面還要教武術。” “粗鄙！！”有老頑固不屑道，“學校是多么神圣的地方，怎么能學武夫那樣舞刀弄槍的。” 立刻有人反駁：“要不是保安隊在，讓那些古惑仔不敢過來，你以為你可以在這兒廝混？？我呸！忘恩負義！” “就是。練武有什么不好？這樣才不會讓人欺負。”說話的是一小姑娘。 “我們要不要去幫忙呢？聽說打算在九月份招生。” “九月份？離現在就不到三個月了，來得及嗎？？” 很快。 春秋商會出了通告。 選址、建筑、學校名稱，以及招聘之類的。 由于考慮到經濟原因，學校先從小學開始辦，取名為培新小學，寓意就是培養新的一代人，也有培養新人才的意思。 學校先向社會招聘各科老師，包吃包住，待遇從優。 需要文化課、國學課等老師，其中文化課限于條件，只是分成語文、數學、地理、歷史等四門。 至于體育課，在洪康的提議下，當然是學習武術了。 就為了這武術老師的名額，這幾天保安隊里的隊員幾乎是快要踏破洪震南的門檻了。 武術老師，意味著什么？ 雖然不是徒弟，只是學生，但是能教那么多的學生，豈不是大大的有名。 有了名氣，對日后發揚自己所屬流派的武術，不就是占了優勢！ 所以，這幾天，洪震南煩都快煩死了。 甚至，羅子韜和鄭子軒也來找過他了。 其實何止是他們，就連洪震南自己都心動不已。 他有過這樣的念頭：動用自己的會長權限，直接讓人在學校里教洪拳。 不過，洪震南終究是還有理智的。 他要是這樣做了，這些年積累起來的威望和名聲，估計就要倒了！ “要不我們比武決定吧？誰功夫最高就教誰的功夫！” 有武師這么提議，卻招來一大票白眼與鄙夷。 這人是豬腦子嗎？？ 難道已經忘了前不久，誰在隊里以一對五十，還戰而勝之的？！！ 那位少爺的功夫，就算是會長他都不是對手了。 你還想著比武奪帥？？ “咳咳……作為武術老師，最重要的不是自己有多能打，而是要有親和力和教學能力。”說話那人自己抿起了自以為“親和”的笑容，“所以，在下就當仁不讓了。” 眾人虛著眼瞥了他一下。 呵！ 就您這副兒尊容，不嚇著那幫娃娃就不錯了！ “我說……” 既然有人開了頭，就有更多的人開始細數著自己的優勢。 我年輕，有耐心； 我的功夫簡單，容易上手； “啪！啪！啪！！” 洪震南拍了拍桌子：“好了，一幫人吵吵嚷嚷的像什么樣子？” 洪震南畢竟還是有威望的。 他一發聲，周圍的人聲音漸漸沒了。 而后，洪震南看向了一直沒說話的洪康。 “阿康，你怎么想？” 自從洪康經過那一戰后，他的武力就隱約已是春秋商會的第一人了。 再加上雖然他沒有參與到商會的管理來，但是大家都知道，商會的很多發展建議都是洪康提供的，甚至很多洪震南的決定都是問詢了洪康之后才做的。 所以，大家才會稱其為“洪少爺”的。 “這不是在教成年人，都是些小孩子，所以不必學些太繁復的套路，只要把樁功練習好，打好底子，以后學任何武術都會很快。” “所以，功夫方面只需要選取一套樁功即可；而老師方面，需要有耐心、不厭其煩的人作為老師。”洪康說道，“像我就不太合適。” “那么你有合適的人選嗎？”洪震南問道。 “這個各位叔伯自己商量便好，到時候只需要給我留一個教務主任的職務，對于課程安排我還是有點想法的。”洪康說道。 “洪少爺放心，這只是小事。” 既然洪康表了態，那么大家也沒有必要反對了。 …… 接下來，他們討論什么，洪康就沒在關注了。 他把前世學校的一些規章制度，一股腦的寫了下來后，交給了洪震南，讓他去招聘合適的人選。 他想仿照前世那些著名的武校，搞幾個小型的校內擂臺或者八角籠。 一來可以讓學生們交流武藝，培養他們的尚武精神；二來也是為了搜集樣本數據，看能不能從這些新血液身上得到些啟發。 只是現在時機還沒到，都還沒成長起來。 又或許自己有了機緣，在他們成長起來前就突破了化勁。 洪康暢想：“要是有了那種真正的人工智能助手，可以精確地監測到我的肌肉纖維、骨骼強度，心跳、脈搏、血液成分……那我的實力提升……” 晃晃腦袋，滌除這些雜念。 人工智能？？ 前世雖然已經有了AI這個概念，那也只是大數據的應用，離真正的人工智能，還差的遠哩！！！ 也就在一些科幻電影里，會有那種真正的人工智能。 算了，還是繼續練拳吧！ 洪震南已經把壓箱底的虎鶴雙形拳傳給了洪康；同時還有洪梅芳主修的蛇拳。 洪震南鄭重叮囑道：“你娘雖然只修一形拳法，但深得其中三昧，蛇手袖中藏可不是浪得虛名！” 洪康正迅速地吸收著其中的精髓所在。 虎形走剛猛，練筋骨勁力，強攻時似下山出林之壯； 鶴形講輕巧，明角度攻守，搶攻時似休枝啄食之意； 蛇形主飄纏，氣沉連綿，閃避之時似草行急步之形。 以洪康的境界，不出兩月就可達“習其形、究其意、成其真”的效果。 因為，這些拳法本質上，和形意拳差不多，都是藉由不同的飛禽走獸形意，使學者能偏己所好，或者藉不同形態之激湯，以提升自己的武術程度。 洪康心想：“傳說中，化勁宗師出拳可伴隨虎嘯鶴鳴之聲，也不知道，我什么時候能到此境界？！！” …… 諸天從洪拳開始 第27章 辦學校
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