【2360】要的是訴求

只要癥狀未解除，病人和家屬心里頭始終會存著個疙瘩的。

這里會形成一個悖論。為什么說是沒病，但是會有異常癥狀。有些異常跡象是病人及其家屬看著身體和其他人不一樣認為是異常，可實際上沒有醫生見多識廣。醫生在臨床上看過各種各樣的病人，知道這種“異常”癥狀不叫異常只是為人群中比較少見的跡象。按理說，經過這樣一番正規的醫學解釋后，病人和家屬應該能理解能接受“異常”實則為正常了。

以上想的太簡單。要接受“異常”為正常，要與“異常”共存，對人的心理是個巨大的考驗。心理學家說只有時間可以治愈一切，放在這一點都不違和。

“媽，你要是不放心，和嫂子我哥再帶孩子其它醫院再做檢查。要來首兒做檢查嗎？”

“好像沒什么必要。只是，你要知道，看著不舒服。”

究竟這孩子是什么異常，原來是在孩子身上經常可見的胎記。

“媽，聽醫生說，先觀察，如果它長大了或是有其它異狀再說。胎記會慢慢消失的。你養過兩個兒子你能不知道嗎？”

“我不記得你和你哥身上有這么大塊的胎記。”

“你肯定記錯了。”魏尚泉同學說，在臨床實習摸爬打滾后他現在對病人家屬夸張的話有一定認識。什么叫很大塊的胎記，沒見過？不可能。如果是這樣的話，孩子去做檢查的時候醫生早就說不對頭了。

啪！魏媽媽摔了小兒子的電話：這小兒子居然敢說她這個媽記錯。

魏尚泉同學望了望被摔斷的手機通話懵懵的，突然意識到可能最難溝通的不是陌生人而是家里人。

家庭寄望孩子讀醫，一般目的是讓孩子讀完醫學能更方便照顧自己人健康。沒想到的是，孩子在臨床上見多之后變成和醫院的醫生一樣“冷漠無情”。

說什么正常的！人家要的是你的安慰，要的是你跟我說很重視病人這個狀況。結果你盡是給我說正常的，甚至指責說是我記錯，比醫院里的醫生更漠視我的訴求。——魏媽媽估計在對面氣到說不出話。

魏同學搔了搔后腦勺走回去，走到廚房定住腳眼前一亮，哎：“瑩瑩，你做花嗎？”

嗯。桌上剛好有些彩帶，給曹師兄做個小花束。謝婉瑩想。再附上一張寫給曹師兄的感謝卡片。回想一年以來受到師兄的諸多照顧越覺得如媽媽說的，要記得感恩。

魏同學內心喜滋滋：他們今天幾位同學的辛苦有意義了。

趕時間去曹師兄家送蛋糕，門外天色已黑。

冬季未過，戶外風寒未減。

司機不在，有駕照的魏同學跑去車庫開自家小轎車，勿讓謝同學凍著了。

站在門口臺階上等車的謝婉瑩，兩手插在棉襖口袋里頭，若是休閑地望望四周。

回到九零，她在外科大佬圈火爆了 【2360】要的是訴求