【2354】因材施教

喂喂，這孩子的媽媽是國協icu主任，會同意讓孩子去搞研究？讓孩子搞研究的話何必讓孩子報考臨床醫學？直接報考其它專業了。

科研型醫學生，醫院喜歡，領導喜歡，招進來干嘛，是為醫院和領導做科研苦力的。當臨床醫生是要在病人面前有成就感而不是去發論文。況且你搞科研發論文是幫科室領導干活，基本上榮耀和你無關，比當真正的臨床醫生慘多了。

臨床醫生如果干得好，病人認可你，不需要看領導的面色。病人是要會做手術治好他病的臨床醫生。至于這個醫生搞什么科研，病人不懂也不會關心，知道醫生搞科研不一定和他的病有關的。

等于說一個會做手術的外科醫生在民間才有威望。

真正的臨床大佬全是怎樣，臨床手活兒一級棒，科研順便帶帶。這樣的話，臨床和科研能雙門紅，賺取最大利益化。

不信戴榮紅會不知道這些。戴榮紅應該是希望兒子首先當個做手術很厲害的外科醫生。

下屬夸張的反應，曹昭笑一笑：這是我能決定的事嗎？是你能決定的事嗎？是他媽媽能決定的事嗎？這孩子想怎樣是他自己的事好嗎？

別看他這個上司愛玩，但是太懂教育學了，不愧是兒科專業的醫生。程昱辰醫生沒法否認上司說的對。如果戴南輝不喜歡，拒絕是了，或是像之前偷偷跑出來跟著看其他老師和病人去了。

接下來不管這人的事了嗎？

先不管了，等這人呆練習室覺得呆著無趣了，自己會走出山洞的。至于到時候是驚嚇全世界或是被世界的泥沼甩到身上一泥巴再灰溜溜回到山洞里？老師說不好。看這孩子自己修煉成如何了。

老師們不是說不關愛某些學生，而是某些學生性情如此，老師只能順著來。如果逆著對方的性情來，這學生是大學生要畢業了，和公司里的員工是一個年齡層的成年人，有自己的獨立想法，你看看這學生噴不噴死你。

比起想自個兒玩的孩子，想和大家一起玩的孩子是老師能帶的。幾位兒科老師的關注點回到謝同學段同學魏同學他們一幫人身上。

伍滿仲他們三個在旁早望著他們這對上司下屬打米糊眼半天，干脆問起程昱辰醫生：“你聽見了？你打算怎么樣？”

程昱辰萬萬不敢透露在座各位的陰謀，說：“我沒聽見的，伍老師。”

“你耳朵聾了是吧？”

程昱辰醫生想到自己該開溜了，對老師們說：“我去看看他們情況怎么樣。畢竟他們是第一天在急診值班。”

剛好，來到急診大廳聽到田醫生在發牢騷，抱怨自己醫院里沒有小兒婦科，害得她要給孩子家長解釋大半天為什么排名第一的兒童專科醫院里居然沒有這個科，要讓孩子跑去看成人婦科。孩子家長一想想都為自己和自己孩子害臊。

待聽明白這是謝同學被邀去內科會診后的成績后，程昱辰醫生：這樣都行啊～

回到九零，她在外科大佬圈火爆了 【2354】因材施教