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五百六十四 第二圓舞曲

更新時間:2021-07-27  作者:武劍仙
巨星從鐵鍋燉自己開始 五百六十四 第二圓舞曲
“好的同學們!”

李文音笑了笑,打斷了臺下學生們愈發上頭的想法。

“同學們的想法都很不錯,那我就按照同學們的想法,來做這首不一般的圓舞曲的初始動機。”

在同學們的觀望下,李文音打開了一個最基礎的編曲軟件。

建立文件。

《第二圓舞曲》。

同學們傳來一陣輕笑。

神tm第二圓舞曲不一般。

“好,我們來一個不急不躁,顯得從容一些的三拍子......”

李文音給大家了一個節奏。

“母噠噠母噠噠”

“基本的節奏就是這樣,然后呢,為了描繪這名貴婦,我們來用歡快點的節奏,配上臨近的兩個全音,比如....滴,滴啦滴啦滴滴啦滴啦滴!來形容這名貴婦的舞步。”

“然后呢,將簡單的動機,發展出來,這樣,我們用來變換的基本主題旋律就出來了,當然,這只是一種動機,我們肯定不能只有這么一段,也不可能這么簡單的。”

李文音笑了笑。

“畢竟,這個與其說是表達貴婦,不如說是表達......舞步!”

“所以,在身份的刻畫上,我們就需要利用配器的音色來達成區分與辨識度!”

“大家的配器想法其實都很不錯,比如.....利用單簧管的音色來描述一名溫柔穩重的貴婦人,而小提琴為主導的弦樂音色非常的悠揚華美,亦或是長笛,豎琴這種帶有仙氣感的音色,都是很不錯的。”

“我們也完全可以在兩個不同的主題下,分別用長笛,弦樂,成對比狀的勾勒不同舞步下的貴婦。”

李文音笑著鼓勵學生們發揮自己的想象。

“好了,既然確定了貴婦人的音色類型,那么我們就要刻畫一場舞會了,利用這個舞會,來襯托出貴婦人鮮明的形象。”

“我希望大家散發思維,想點不一樣的處理方式。”

學生們微微發怔。

不一樣的?

如果說,用一段音樂,來描繪這種貴婦形象,最直觀的方式,就是構建一個空間感與極具辨識度的音色來表達。

很顯然,四三拍的圓舞曲式節奏型,正是通過一個舞會,能更簡單的勾勒出這一種形象。

而音色呢?

很顯然直接用偏向女性形象的樂器更好啊。

那就直接來啊!

怎樣才能更加不一樣?

“大家為什么會想到四三拍,再想到華爾茲的圓舞曲曲式呢?”

李文音笑了笑。

“因為,我們一想到貴婦這個形象,自然而然會覺得,描繪一出舞會的場景,能更好的展現出貴婦的華美與富貴,對吧?”

同學們點了點頭。

想要用抽象的音樂描繪出具象化的形象,那么肯定是需要通過一個其他介質聯想的。

所以,貴婦與舞會,舞會與華爾茲,聯系上會很輕松。

“但大家一定要發散想象力,要知道,我們雖然說描寫貴婦形象,但可沒說只能讓大家描寫貴婦形象,中間可是還有對比部的!”

李文音嘿嘿一笑。

“那貴婦身邊會有什么人可以與貴婦人形成鮮明的對比啊?”

臥槽!

同學們一愣,旋即恍然大悟。

貴婦身邊還能有什么人啊!

肯定是男人啊!!

而且是地位不低的男人!

“那么,貴婦身邊的男人,會是個什么形象?”

聽聞李文音的話語,學生們一下子來了興趣。

發散思維,開始討論了起來。

“肯定是小號這種,嘹亮,有活力有氣勢,有種頂頂邦邦硬的男人感!”

“不對!是長號那種威嚴低沉的感覺,小號有點太跳了!”

“巴松也可以啊,溫柔睿智的男人!”

“大提琴的低于訴說感配合貝斯的撥弦我覺得也沒問題。”

但李文音笑了笑,卻在同學們目瞪口呆中,笑嘻嘻的選中了一個完全出乎學生們意料的樂器選項。

屏幕上投影出來的編曲軟件中,一個樂器的標志亮了起來。

“薩克斯?臥槽?真的假的?”

“???我以為要寫交響曲,結果你告訴我要寫爵士樂?”

“不對啊,誰說爵士樂樂器不能參與交響曲了?要的是個音色而已。”

“但......這也是有點匪夷所思。”

學生們有些驚奇,互相之間議論紛紛。

“大家也說了貴婦人身邊男人的形象,那么......我們為什么不能浪漫一點?選擇一個浪漫氣息十足的樂器呢?”

李文音講出了非常關鍵的問題。

“不要局限你們的思維,尤其是現代的音樂中,現代的交響曲中,樂器已經不僅僅局限在傳統編制的樂器里了,要大膽的發散你的思維,如果效果好,為什么不能加入薩克斯呢?難道僅僅因為它是爵士樂嗎?”

學生們恍然大悟!

原來這就是李文音與眾不同的原因!!

大膽的去瞎想,打破限制自己的器皿,遵循一個框架,卻并不被框架所局限!

李文音看著同學們若有所思的樣子,繼續講到。

“既然我們選擇的樂器,除去必要的小提琴為首的弦樂,大家選擇管樂非常多,那么這首曲子,不妨將調性設置在吹奏樂器的首調,降e自然大調上!”

“所以,在降e大調的基礎上,我們來開始構建一個舞會開始的場景。”

“這個舞會的主題旋律,可以貫穿整首樂曲,利用不同的處理手法,來反復的重復。”

于是乎,李文音開始在編曲軟件上點出一排排的音符。

“舞會的開始,肯定不是女士直接跳舞的,必然會由我們男士來要請,那么,這名男士的形象,就利用薩克斯浪漫的音色,開啟舞會的序幕。”

三拍子配上降e大調,一種非常優美華麗的感覺油然而出。

“大家聽一聽,這一段的主題,用中音薩克斯來引入,突出一個穩重,安靜,神秘,有一種......晚會即將開場的感覺。”

“然后呢,同樣的主題,我們來讓弦樂切入,與薩克斯做一個對比......”

兩種不同的音色演奏同樣的段落后,學生們起了一身的雞皮疙瘩!

“臥槽!真的不一樣了!!”

“天吶,薩克斯溫柔的開場,華美的小提琴弦樂齊奏讓舞會拉開序幕,貴婦人正式登場,這種感覺太濃烈了!”

“接下來,我們按照音樂修辭法的方式,來對這個主導動機進行變換,展開。”

李文音在同學們呆滯的目光下,飛速的擴大著整體的架構。

“呈現,展開,對比,再現!”

“具體的框架并不需要很難,我們僅僅按照最簡單的框架格式來構成。”

“加一個小軍鼓來做三拍子打底的節奏。”

“嗯,這個主題后可以有個變換,剛才寫的動機剛好可以加入,做一個變換”

熟練的動作讓同學們忍不住揉了揉眼睛,仔細的觀看。

“我感覺我受到了驚嚇。”

“我感覺我受到了侮辱。”

“這就是大神的世界嗎?”

李文音搞好了那么一段粗糙的小樣。

“大家聽一聽。”

點擊播放。

僅僅是軍鼓打底,薩克斯開場,弦樂切入對比,然后一段動機變換。

整個曲子的框架居然已經有模有樣了!

“接下來,我就把大家的想法依次加入!”

李文音手底下飛快的變換著。

眼花繚亂中,編曲軟件上多了億點點的細節。

眼睛甚至已經跟不上了。

“臥槽槽!你等等,你是不是省略了很多多的細節!”

“???我靠!難道這就是我和大神的差距?”

“臥槽!你怎么不告訴我們這個和聲是怎么寫的?”

“沃德天?這么絲滑的嘛?”

學生們險些以為自己少聽了一個小時的課。

這tm怎么就出來了呢?

像極了小時候上數學課的時候,就溜號五分鐘,突然黑板就滿了。

啥都看不懂。

“大家對于男人形象的刻畫都很不錯。”

李文音嘿嘿一笑。

“但一名美麗典雅的貴婦,身邊怎么可能只有一個男人呢?”

“那肯定是一群男人啊!!”

“所以,大家想象中的小號,長號,完全可以刻畫出不同的男人形象,與弦樂,長笛勾勒的貴婦形象作為對比嘛!”

臥槽!

李文音一語驚醒夢中人。

怪不得李文音的作品會很豐滿,而自己嘗試的作品總感覺很單調。

原來一開始的聯想上就陷入了一個環。

對啊臥槽,誰說貴婦身邊只能有一個男人的?

一男一女的故事肯定很枯燥很單調啊!

但是這兩男一女,三男一女,三男兩女

故事性瞬間就豐滿了十倍不止!

“對于音樂這種抽象的語言,適當的情況下加入一些鮮明的對比,讓聽眾自己去遐想,就算只是主題簡單的重復,但在不同聲部不同技巧的描述下,對節奏,強弱,和聲,或是對位等進行那么一些不同的改變。”

李文音的話非常好理解。

“不同的處理手法,可以有不同的感覺,這樣一來,樂曲的戲劇性與故事性就會倍增,畫面感也自然而然會來。”

“目前這首曲子尚不完美,而且機器的音色也達不到人演奏時的情感與色彩,不過,咱們大家一起構思出來的畫面,可以聽一聽,有沒有心目中的畫面。”

這么說著,李文音便將這首用編曲軟件簡單制作的曲子播放而出。

學生們靜靜的聽著。

僅僅是機械音模擬出的不同音色,就已經令人充滿了遐想。

“這旋律太上頭了!真難想象只是簡單的動機發展而成。”

“而且不同的音色處理下,就是一個簡單的重復,居然完全沒有任何的膩味感。”

“我感覺這個曲子旋轉起來了。”

播放完畢,讓學生們安靜下來,李文音繼續說道。

“音樂的想象力是無限的,而這么一首簡單的曲子,也完全可以令聽眾有不同的想法與理解。”

“你看,我們薩克斯的編寫中,加入了一些滑音轉音以及微量的裝飾音,薩克斯的自由與浪漫就非常的濃郁,整首曲子的基調也很輕松。”

“但如果讓薩克斯失去靈魂呢?或者換個說法,讓薩克斯表現的不那么浪漫,而是偏向憂郁?這樣,在第二段弦樂的切入,后面的對比,就會顯出截然不同的批判性。”

李文音稍微更改了幾個音符,同學們聽上去,確實感覺整首曲子的基調變得完全不一樣了起來。

本來輕松的舞會,仿佛變成了另一種味道。

仿佛是一名如此高潔的人,臉上帶著微微諷刺的意味,優雅的跳著華爾茲。

“這樣的處理完全可以看演奏者的理解,你可以讓薩克斯表現出溫柔的感覺,讓弦樂大氣起來,也可以尖銳一些,充滿諷刺與批判。”

“如果描繪情景,可以是一出歡快的舞會,絕代佳人形象豐滿無比,也可以是一名高潔者,在黑暗的世界里帶著諷刺的笑,從容面對壓迫,更是可以在內里稍微用一點勁,這樣甚至可以描寫出一個bt殺人犯那種優雅下的癲狂,用對待藝術品的感覺,輕輕的用手術刀割破你的喉嚨。”

李文音的話讓學生們打了個冷顫。

但腦海之中,還確實變幻出了許許多多不同的處理方式。

而每一種表達,似乎都能有一種不同的味道。

同樣的旋律,不同的樂器,突出了一個對比與結構的豐滿。

而不同的強弱,速度變化,甚至是樂器吹奏上的細節改變,不同的色彩,更是構建了完全不同的感覺。

“我靠,還真像李文音說的那樣,如果把這個樂曲看成一篇文章,李文音的格式確實很規整,然后再運用音樂上的修辭手法來潤色這個主題臥槽,我好像有些懂了。”

“對對,但里面的一些處理方式卻充滿了想象力與自由,完全可以演奏出完全不同的感覺,真難想象,一個簡單的想法,居然延伸出了這么具有魅力,這么多樣性的曲子。”

學生們越看越覺得自己好像學會了什么。

但并沒有完全學會。

總感覺好像哪里有些不對勁,但就是不知道到底是哪里不對勁。

仿佛李文音做的這些操作本該如此。

這不就是順理成章的事情嗎?

但仔細一想我tm怎么就完全沒法做呢?

一名同學使勁的揉了揉自己的臉。

“我tm驚了,這就是李文音的真實實力?這么輕松的弄出一首無敵plus的曲子?”

“我雖然知道他很nb,但我萬萬沒想到會是這種程度。”

“細啊!哥哥太細了!!”

同學們的議論聲越來越大,但老師們卻沒啥反應。

因為以陳國濤教授為首的老師們,開始集體發呆。

雖然效果肯定沒有完整版的真人演奏來的震撼,但就目前這樣的曲子,也足以讓人體悟到其中的韻律與美感。

沒錯,美感。

李文音的美感,從不隨波逐流。

而是作為一名美的引導者。

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