第三百一十四章 甲第排名應為幾
更新時間:2020-06-21 作者:農家一鍋出
帶著系統來大唐 第三百一十四章 甲第排名應為幾
“那四十二人如何？”侍郎剛放下心，崔日用便匆匆趕過來詢問。 “時務策五道、帖一大經，全過，詩也合律，甲第。”侍郎把好消息分享給尚書。 進士科，試時務策五道、帖一大經，經、策全通為甲第。策通四、帖過四以上為乙第。 全答對，進入甲第，答錯一個就是乙第。 沒有什么一甲、二甲、三甲的說法。 如果錯了三個，明年繼續努力。 崔日用臉上有了笑意，過了好，壓力實在是太大了。 “其他人呢？”崔日用又問，需要排名次，四十二個人皆入甲等，怎么安排？ “其他人估計很難，帖一大經，有五段，誰沒事能把周禮那個涉及到稅的給背下來，五段哪段錯一個字，就少一個。” 侍郎認為帖大經出題過偏，科舉考試，一般考禮記中的內容，但考周禮和儀禮亦可。 好多考生一來先考進士，今年沒考上，看情況，覺得明年把握不大，會選擇別的科。 明經科里，依舊要考三禮，還專門挑周禮的幾道題要問。 讓考明經科的人答進士科的帖經，或許全能答上來，要額外背。 不過讓他們答時務策，就不一定行，否則他們為何今年不考進士？ 尋常情況下，寫錯一兩個字，考官會覺得你馬虎了，但你確實會，給你過。 可是有其他人比著的時候，別人不錯字，你錯字，乙第吧，除非你時務策和詩都寫得非常好，才能破格給送到甲第。 四十二個學子為了應對時務策，專門背的周禮這一段，蒙上了。 “李家莊子的學子還是很努力的嘛！”崔日用為其他考生感到難過的時候，夸了一句。 再拿起幾個學子的文章看看，發現問題了。 “寫的俱是一個意思，只不過從各方面寫，字用的不一樣。”崔日用嘟囔。 “他們往日里總和李易接觸，李易還能看不清局勢么？叫李易親自寫，會更好。”侍郎給出個合理答案。 “詩呢？”崔日用復問，他其實看到了，可以，要說出彩，不可能，至少比李易差遠了。 說哪里有錯，沒有，用的詞還很好聽呢。 感覺上是硬拼湊出來，意境有，不夠深遠。 侍郎皺眉頭：“詩呀……好似有個專門的東西來教，如對照著往上填一樣。” “對，本官亦有此想。”崔日用發現說到他心里去了。 “尚書，尚書，陛下剛剛送來三本書，說是每個尚書都有，昨夜命人抄寫，叫大家先一步拿回家給孩子學習。” 外面跑進來崔日用‘辦公室的文員’，男的。 進來后喘著遞給崔日用三本書。 封面上寫灞水對韻（笠甕對韻）、聲律啟蒙、訓蒙駢句。 拿著訓蒙駢句，隨便翻了一頁，上面寫：五，歌，雷霹靂，雨滂沱。穿苔竹筍，纏樹藤蘿。兩山排翠闥，一水帶青羅。蛛網掛檐驚過雀，螢燈照戶誤飛蛾。 換一本，翻開：十三，元，幽對顯，寂對喧，柳岸對桃源。鶯朋對燕友，早暮對寒暄。魚躍沼，鶴乘軒，醉膽對吟魂。 再換：還是十三，元，君對相，祖對孫。夕照對朝暾。蘭臺對桂殿，海島對山村。碑墮淚，賦招魂。報怨對懷恩。 “我知道了。”崔日用頓悟了。 怪不得李家莊子的學子寫詩的時候看著沒問題，卻總有些別扭。 這是有工具書哇，把工具書背下來，遇到什么韻的時候可以往里裝。 侍郎拿起來一本翻開，也明白了。 “原來是有專門的聲韻書，看樣子四十二個考生還未融會貫通，待以后熟練，寫出來的詩會有意境。” 他不用問，已知出自哪，灞水對韻，灞水整條河，能寫出這等東西的地方只有一處。 “我要謄寫一份。”侍郎要求，教孩子用最好，自己同樣能看。 “叫別人抄，先看考卷。”崔日用沒拒絕，他相信很快三本書要傳遍天下。 找幾個人，把三本書扔過去，抄吧，不要有錯別字。 當天晚上很晚的時候，考卷才全批完。 別的科先不提，進士科甲第出來五十九個人，其中四十二個是李家莊子的考生，乙第一百四十一人。 排名…… 崔日用沒回家，坐在那發愁。 要說時務策，必然是四十二個學子厲害，一條條說得好著呢。 他眼下面臨著新的壓力，把四十二個學子排到前面，另外十七個排后面，會不會有人說閑話？ 不給四十二個學子放到前面，他們卻答得確實不錯。 尤其是吐蕃和突厥的形勢，分析得頭頭是道，有的吐蕃、突厥人名自己都未聽過，里面卻寫出來對方的作用。 憑什么不給對方放前面？問你，你能答這么完善？ 加上和親的各種情況，別人能分析出來。 換到旱災和蝗災，利農技術上。 利農技術誰能比得了李家莊子？旱災、蝗災，據說李易帶著很多家禽過去了。 旱災的打井的新方法，同樣是李易提供。 他教給學子們的思路會差？ “進士科名次排出來了么？”一個聲音突然響起，把沉思中的崔日用嚇一哆嗦。 抬頭看，燭光下出現了姚崇的臉，就在前面幾步遠。 “四十二個學子……”崔日用開始訴苦，左右為難。 姚崇聽完，閉上眼睛，過一會兒睜開，道：“老夫看看。” 說著他直接把崔日用擠到一邊去，坐下看文章，主要看干旱和蝗災的時務策。 一篇篇看完，他對崔日用說：“四十二人排前面，不然等太行山東蝗災起，有人翻出來這些文章，你……” 崔日用點頭，表示明白，蝗災一出。 科舉文章翻出看，當初寫蝗災應對那么好的居然沒排到前面。 他這個吏部尚書…… “沒有蝗災呢？現在只是旱，許多種冬麥的人還高興呢，麥子好收成。”崔日用問另一個重點。 螞蚱沒到出來的季節，還有半個來月到一個月才可見。 而且往常剛出來的時候不會是一大群，要陸續變多。 “老夫希望沒有，只是從為見他如此焦慮過，他甚至親自出去。舟車勞頓，還不安穩。” 姚崇說了一句，搖搖頭，背著手走了。 崔日用在那又想，嘆口氣：“我也不知道是有蝗災好還是沒有好。” 說著他選了字好看和看著更舒服的四十二個學子排起來，另外十七個，排完前四十二再說。 帶著系統來大唐 第三百一十四章 甲第排名應為幾
“那四十二人如何？”侍郎剛放下心，崔日用便匆匆趕過來詢問。 “時務策五道、帖一大經，全過，詩也合律，甲第。”侍郎把好消息分享給尚書。 進士科，試時務策五道、帖一大經，經、策全通為甲第。策通四、帖過四以上為乙第。 全答對，進入甲第，答錯一個就是乙第。 沒有什么一甲、二甲、三甲的說法。 如果錯了三個，明年繼續努力。 崔日用臉上有了笑意，過了好，壓力實在是太大了。 “其他人呢？”崔日用又問，需要排名次，四十二個人皆入甲等，怎么安排？ “其他人估計很難，帖一大經，有五段，誰沒事能把周禮那個涉及到稅的給背下來，五段哪段錯一個字，就少一個。” 侍郎認為帖大經出題過偏，科舉考試，一般考禮記中的內容，但考周禮和儀禮亦可。 好多考生一來先考進士，今年沒考上，看情況，覺得明年把握不大，會選擇別的科。 明經科里，依舊要考三禮，還專門挑周禮的幾道題要問。 讓考明經科的人答進士科的帖經，或許全能答上來，要額外背。 不過讓他們答時務策，就不一定行，否則他們為何今年不考進士？ 尋常情況下，寫錯一兩個字，考官會覺得你馬虎了，但你確實會，給你過。 可是有其他人比著的時候，別人不錯字，你錯字，乙第吧，除非你時務策和詩都寫得非常好，才能破格給送到甲第。 四十二個學子為了應對時務策，專門背的周禮這一段，蒙上了。 “李家莊子的學子還是很努力的嘛！”崔日用為其他考生感到難過的時候，夸了一句。 再拿起幾個學子的文章看看，發現問題了。 “寫的俱是一個意思，只不過從各方面寫，字用的不一樣。”崔日用嘟囔。 “他們往日里總和李易接觸，李易還能看不清局勢么？叫李易親自寫，會更好。”侍郎給出個合理答案。 “詩呢？”崔日用復問，他其實看到了，可以，要說出彩，不可能，至少比李易差遠了。 說哪里有錯，沒有，用的詞還很好聽呢。 感覺上是硬拼湊出來，意境有，不夠深遠。 侍郎皺眉頭：“詩呀……好似有個專門的東西來教，如對照著往上填一樣。” “對，本官亦有此想。”崔日用發現說到他心里去了。 “尚書，尚書，陛下剛剛送來三本書，說是每個尚書都有，昨夜命人抄寫，叫大家先一步拿回家給孩子學習。” 外面跑進來崔日用‘辦公室的文員’，男的。 進來后喘著遞給崔日用三本書。 封面上寫灞水對韻（笠甕對韻）、聲律啟蒙、訓蒙駢句。 拿著訓蒙駢句，隨便翻了一頁，上面寫：五，歌，雷霹靂，雨滂沱。穿苔竹筍，纏樹藤蘿。兩山排翠闥，一水帶青羅。蛛網掛檐驚過雀，螢燈照戶誤飛蛾。 換一本，翻開：十三，元，幽對顯，寂對喧，柳岸對桃源。鶯朋對燕友，早暮對寒暄。魚躍沼，鶴乘軒，醉膽對吟魂。 再換：還是十三，元，君對相，祖對孫。夕照對朝暾。蘭臺對桂殿，海島對山村。碑墮淚，賦招魂。報怨對懷恩。 “我知道了。”崔日用頓悟了。 怪不得李家莊子的學子寫詩的時候看著沒問題，卻總有些別扭。 這是有工具書哇，把工具書背下來，遇到什么韻的時候可以往里裝。 侍郎拿起來一本翻開，也明白了。 “原來是有專門的聲韻書，看樣子四十二個考生還未融會貫通，待以后熟練，寫出來的詩會有意境。” 他不用問，已知出自哪，灞水對韻，灞水整條河，能寫出這等東西的地方只有一處。 “我要謄寫一份。”侍郎要求，教孩子用最好，自己同樣能看。 “叫別人抄，先看考卷。”崔日用沒拒絕，他相信很快三本書要傳遍天下。 找幾個人，把三本書扔過去，抄吧，不要有錯別字。 當天晚上很晚的時候，考卷才全批完。 別的科先不提，進士科甲第出來五十九個人，其中四十二個是李家莊子的考生，乙第一百四十一人。 排名…… 崔日用沒回家，坐在那發愁。 要說時務策，必然是四十二個學子厲害，一條條說得好著呢。 他眼下面臨著新的壓力，把四十二個學子排到前面，另外十七個排后面，會不會有人說閑話？ 不給四十二個學子放到前面，他們卻答得確實不錯。 尤其是吐蕃和突厥的形勢，分析得頭頭是道，有的吐蕃、突厥人名自己都未聽過，里面卻寫出來對方的作用。 憑什么不給對方放前面？問你，你能答這么完善？ 加上和親的各種情況，別人能分析出來。 換到旱災和蝗災，利農技術上。 利農技術誰能比得了李家莊子？旱災、蝗災，據說李易帶著很多家禽過去了。 旱災的打井的新方法，同樣是李易提供。 他教給學子們的思路會差？ “進士科名次排出來了么？”一個聲音突然響起，把沉思中的崔日用嚇一哆嗦。 抬頭看，燭光下出現了姚崇的臉，就在前面幾步遠。 “四十二個學子……”崔日用開始訴苦，左右為難。 姚崇聽完，閉上眼睛，過一會兒睜開，道：“老夫看看。” 說著他直接把崔日用擠到一邊去，坐下看文章，主要看干旱和蝗災的時務策。 一篇篇看完，他對崔日用說：“四十二人排前面，不然等太行山東蝗災起，有人翻出來這些文章，你……” 崔日用點頭，表示明白，蝗災一出。 科舉文章翻出看，當初寫蝗災應對那么好的居然沒排到前面。 他這個吏部尚書…… “沒有蝗災呢？現在只是旱，許多種冬麥的人還高興呢，麥子好收成。”崔日用問另一個重點。 螞蚱沒到出來的季節，還有半個來月到一個月才可見。 而且往常剛出來的時候不會是一大群，要陸續變多。 “老夫希望沒有，只是從為見他如此焦慮過，他甚至親自出去。舟車勞頓，還不安穩。” 姚崇說了一句，搖搖頭，背著手走了。 崔日用在那又想，嘆口氣：“我也不知道是有蝗災好還是沒有好。” 說著他選了字好看和看著更舒服的四十二個學子排起來，另外十七個，排完前四十二再說。 帶著系統來大唐 第三百一十四章 甲第排名應為幾
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