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第六百三十七章 參考

更新時間:2020-04-03  作者:鴉無棲
今天學霸被超越了嗎 第六百三十七章 參考
比如中學生日常行為規范的第十條就寫著:

同學之間互相尊重、團結友愛、理解寬容、真誠待人、正常交往,不以大欺小,不侮辱同學,不戲弄他人,發生矛盾多做自我批評。

這種規則,根本就起不了約束了的作用。

自我批評?那些人要是有自我批評這個覺悟,還能犯事兒?

同樣的,景誠的校規上像這樣的規則還有很多,人為力量在其中的可操縱性太大了。

再加上景誠的校規不如清溪的那么細化,比如罵人扣多少多少分,打架扣多少多少分,這些東西在景誠通通歸為一類,叫——

不文明行為。

然后不文明行為怎么處理呢?

視情節嚴重程度由班主任及政教處共同商議決定。

就是因為這種校規的不明確,而蘇男又沒有可供參考的案例,她也不好拿清溪的規章制度來衡量這一次的事情。

所以如果范林不說,蘇男會以為徐友錢受到這樣的處罰是學校遵循了本身的處理原則,她不會想到會有自己的原因。

蘇男這個問題幾乎一出口,宋廷川就明白她為什么會有這樣的疑問。

他嘆了一口氣道:

“要聽實話嗎?”

“當然。”

“確實有些重了。”

宋廷川頓了頓,繼續道:

“蘇男,清溪是我見過針對行為規范處理最為嚴苛的學校,當你在這個學校的校規上提取不到有用信息,也沒有類似事件作為參考的時候,你可以參考清溪的規章制度,然后在清溪的基礎上再放寬些,那么大致就是這個學校的處罰原則。”

參考清溪啊……

那對于蘇男而言就很簡單了。

在清溪,別說同學了,就是老師都沒有資格毀壞學生的作業,因為那是別人的心血,一旦有老師作出這種蠢事,需要上繳的教師慈善可不是一點半點。

那么如果是學生有意損壞的話,蘇男想了想,按清溪的規定,應該是將損壞的作業進行修補賠償,然后寫一篇兩千字的檢討,最后可由受害者與當科科任老師協商是否添加額外懲罰,比如讓對方將被損壞的作業自己抄上個四五遍什么的。

那如果要以這個基準來進行寬松處理的話,徐友錢的確是怎么都不該被處分的,畢竟高三了,一旦受到處分就是一輩子的事情。

蘇男長舒了一口氣,眉眼彎彎地對宋廷川道:“我記得你前兩天跟我說,規則無情,而人有。”

“嗯哼?”

“我也想嘗試一下,做一個既守好規則,也擁有溫度的人。”

蘇男主動拉上宋廷川的手,邊走邊道:“陪我去一個地方吧。”

宋廷川看著蘇男拉著他的手,眼底蓄滿笑意。

不出宋廷川所料,蘇男帶他到了高三的年級辦公室外。

宋廷川和蘇男不同班,他當然不好跟著進去,到了門口主動松了手,然后拍了拍蘇男的腦袋:

“去吧,”

蘇男點頭,然后邁步走進了辦公室。

講真,現在辦公室的幾位老師看著蘇男有些發怵,比見到校長的壓力都大。

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