第四章 步槍第五技,司御

周校長拉著陳行熙，虎步龍行，從教室的后門走了進去。

正在講授歷史的白老師看見校長，愣了一下，很顯然是沒有想到校長會出現在這里。按理說校長這幾天應該在龍京開會啊，怎么回來了呢？

而且他還拉著陳行熙！

此時的白老師內心一萬個后悔。她平時很少體罰學生，今天只是讓陳行熙去走廊站兩分鐘，竟然就被校長碰到了。這運氣真的是沒誰了！

可是…校長為啥笑的這么開心？？……還和陳行熙手牽著手？？

隨著校長從教室后側逐漸走向講臺，正在聽課的學生們也發現了這個走進教室的老者，正是平時只見照片不見真人，神龍見首不見尾的周校長！

于是，課堂里稀稀拉拉的泛起了一聲又一聲不怎么整齊的“校長好”。

校長臉上滿是笑容，不知道是遇上了什么開心事。白老師心里這樣想著，唉，只要不是來批評我的就好。

旋即，目光看向陳行熙。

陳行熙與白老師對視著，苦笑了一下。

我也不想啊，我乖乖的聽著課呢……雖然是在走廊里聽課。可校長就突然非要拉著我進來(´⌒`｡)

此時的周校長喜悅極了，如果不出意外的話，身邊的這個孩子，是個天才！

身體素質，可以。精神力，從他的智商來看也可以。天資……那個人的兒子，會差到哪去？而且，他非常有想法！

除非他在書上寫的筆記是在亂寫！當然，這種可能性很小。

聰明的頭腦，加上“鷹眼家族”的天賦……未來，也許他會成為人類的巔峰強者。

一人鎮壓一域，翻手屠戮獸王！

陳行燁看著自己的哥哥在講臺上局促的神情，心中暗道：不會吧，哥哥昨晚說的“心理學”，真的被他記在了書上？而且又剛好被校長看見了？

求活衛星……適能覺醒……與心理學有什么關聯呢？

……

陳行燁閉上眼，思維急速運轉，片刻后，睜開眼，眸中帶著笑意，看著自己的哥哥。陳行燁天資與陳行熙不相上下，精神力并不遜色，稍加思考，便已明了。

周校長朗聲道：“不好意思啊白老師，我在走廊里看到這位小同學，不由得和他聊了幾句，感覺他很聰明嘛。就在剛剛，我看到他的書上記著預習筆記……

寫著求活衛星所應用的第二十三門學科！”

葉雁緊張地看著陳行熙，心中擔憂不已，“啊，怎么會有第二十三門呢，白老師不是說只有二十二門嗎，陳行熙同學會不會被批評呀。”

徐陽眉頭緊鎖，絞盡腦汁，在思考是否真的存在第二十三門學科，如果存在，又是什么呢？

其他的同學們也都和身邊的同學互相進行著眼神交流。他們從彼此的眼神中，看到的是同樣的四個字——“不知道啊”。

校長：“我就不跟大家賣關子了，他在書上寫的是，心理學。”轉頭看向陳行熙，“你不要緊張，學問的事情本就是大家暢所欲言，你心里是怎么想的，就跟大家怎么說，說對說錯都無所謂。”

陳行熙聽到校長的“指令”，余光也看到白老師帶著三分疑惑和三分鼓勵的眼神，也沒有扭捏，大大方方地在講臺中間站好，心中默道：看來今天我的運氣并不好嘛，先是溜號被白老師發現，現在又被校長拉進來要求我講課……

陳行熙面向同學：“這個答案，并不是我在書上查到的，說起來，其實也是我昨晚自己胡思亂想得出的一點猜想。也不知道對不對，既然如此，我就跟大家講講我的想法吧。”

“岳博士發射的求活覺醒藥劑，給我們帶來了偉大的變革和扭轉乾坤的希望。基因變異過后，適者們覺醒的槍械，一共有八種類別。分別是：步槍、狙擊槍、沖鋒槍、霰彈槍、手炮、麻醉槍、機槍和手槍。”

“這八種槍械，各有千秋，優點、缺點各自互補而又相互克制。只有經過合理的配置，組成一個完整的團隊，才能最大限度的發揮其全部戰斗力，同時，也保證著適者在與魔獸的戰斗時的安全。”

“不同的槍械，在不同的領域，可以發揮不同的效用。我猜想，岳博士當時肯定使用了心理學的知識，對初代適者每個人覺醒的槍械類別做出了調整，或者說，這種藥劑，是可以根據當時那代人類的心理而覺醒出最適合他們的槍械的。”

同學們和白老師聽著陳行熙的猜想，驚訝萬分，同時好奇心也如同有人在他們的心頭撓著癢癢，一雙雙眼睛盯著陳行熙，只希望他趕緊繼續講下去。

陳行熙：“在如今的時代，生存壓力已經小了太多太多。先輩們拋頭顱灑熱血，為我們鑄造城市結界，讓我們現在能過上幸福的日子，哪怕是不成為適者，也可以在城市里好好生活。可是在災變時代，全民皆兵！每一個人，都要與魔獸拼死戰斗！因為我們不敢保證，我們是否能活下來，人類是否能渡過這場危機。”

“在那個時代，我們容不得任何一點不確定因素的存在。適者要在前線戰斗，無法覺醒的普通人，也要戰斗！只有調動一切因素形成統一戰線投身戰斗，才能最大可能保證人民群眾的生存幾率！岳博士制造覺醒藥劑，不可能考慮不到這些。要讓每個人都在自己的崗位上發揮著效用，才能擊殺更多魔獸，才能讓更多人活下來。”

“如果一個脾氣暴躁的人覺醒了狙擊槍，他會不會端著槍沖到最前線與魔獸肉搏呢？如果這樣，他手中的狙擊槍和棍棒又有什么區別？”

“同理，如果懦弱的人覺醒了沖鋒槍，誰又能保證每一個曾經膽小懦弱的人，都會變得敢為人先，勇敢地沖鋒陷陣呢？”

“其他槍械也是如此。沖鋒槍要在勇敢果決，悍不畏死的人的手中才能發揮作用。狙擊槍要在能耐得住寂寞的人的手中，不鳴則已，一鳴驚人，槍出如龍，彈無虛發！霰彈槍貼身肉搏，機槍中程火力壓制……”

“各行其道，各司其職。如此，我們的前輩們，才贏得了這場末日生存之戰。”

“為了確保人類能贏下那場生死存亡的尊嚴之戰，岳博士在制作藥劑時，很有可能考慮到了心理學的因素，通過覺醒藥劑，讓初代的適者們，都覺醒了最適合自己的槍械！后來，一代代的傳承，藥劑中，心理學的因素不斷減少，取而代之的則是由遺傳因素來決定槍械覺醒的類別。到如今，覺醒槍械類別，應該在很大程度上，是由父母雙方的槍械類別來決定了吧。”

………………

陳行熙在講臺上已經講述完畢，可是座位上的同學們和身旁的白老師，都還沉浸在這顛覆世界觀的猜想之中，久久難以平復。

唯有校長沒有沉醉其中，而是站在一旁，笑吟吟地看著陳行熙。現在的他非常期待，五年之后，從大學畢業的陳行熙，會是何等修為？

尉長，校督，還是將統！？

校長看著陳行熙，笑的越發開心，以至于陳行熙有一種被人當做女婿的錯覺。不！是孫女婿！

“校長干嘛這樣看著我？他是不是有陰謀！一定是有陰謀！”。

老校長依舊微笑著，看著面前這個天才少年，他甚至覺得自己開心得都年輕了好幾歲。殊不知陳行熙已經在心里吐槽他兩萬多字，并且對他的印象從“和藹的老校長”變成了“城府極深，詭計多端的老頭子”。

片刻之后，白老師緩過神來，目光中帶著疑惑又帶著贊賞，復雜的看著正在大眼瞪小眼的校長和陳行熙。不知為什么，心里竟還有點忐忑不安。

“陳行熙說的好有道理……可是……書本也是會錯的嗎……”白老師推了推眼鏡，心里動搖了。

周校長輕輕拍了下手，將大家帶回課堂：“同學們，大家覺得呢？求活衛星的發射是否真的應用了心理學的知識呢？”沒等同學說話，便又自言自語道：“這幾天我剛去龍京開學術研討會，很巧的是，業內的幾位專家，也提出了類似的想法。就目前而言，這個問題還在研究之中，大概需要兩三年的研討，才能得出確切的結果吧……”

“或許以后的一些書籍，真的要修改了啊。

不管結果如何，能有這種獨立的思維，都是值得肯定的！大家要學習這種敢于向學術權威發起挑戰的精神！”

陳行熙被夸的老臉一紅，在臺上站也不是坐也不是，手都不知道怎么放了。

老校長向陳行熙問道：“都說了半天了，我還不知道這位小同學的名字呢……”

“校長，我叫陳行熙。”

老校長面色不動，心中念叨了一聲：果然如此，陳家的人……

不露聲色的盯了一眼座位上坐著的乖乖學生陳行燁，老校長微笑著：這兄弟倆，以后一定是學校的驕傲啊……

“哎，對了，陳行熙同學上學期的成績怎么樣，在年級排名多少啊？”校長突然發問。

陳行熙還沒有反應過來：怎么今天連校長都要問我的成績，哎，木秀于林，風必摧之啊，我還是太優秀了。

就在某個人自我陶醉之后正準備回答的時候，白老師說：“校長，陳行熙上期末年級第五呢！”

陳行熙：“！！！！！！！！！”

哪來的年級第五！是班級第五，年級第十四啊！白老師你是不是記錯了？！！

轉頭看去，陳行熙在白老師的臉上看到了一絲陰謀得逞的壞笑。

白老師你以前不是這樣的啊！怎么現在開始背后陰我了！

一定是因為校長身上自帶“陰謀詭計”光環，被光環籠罩的人都會變成老狐貍！

校長絲毫沒有懷疑“年級第五名”這個成績的真實性：“不錯不錯，這個學期要繼續保持啊，如果能進步就更好了！”

陳行熙：………

一校之長，人情世故自是嫻熟萬分，夸人不能只夸一個，其他的同學也絕對不能冷落，“同學們，你們都是祖國未來的棟梁，是我們北明市的希望，每一個人，都是我們這些做老師的最親近的孩子，平時罰你們，批評你們，其實我們心里也是很難過的……”

白老師在旁邊也點了點頭。

行！專業捧哏！

陳行熙吐槽著。我還是太年輕了。

“我們的目的呢，其實還是為了能讓你們認識到學習的重要性，能夠愛上學習，不斷提高自己，充實自己……”

“孩子們，今天也是緣分讓我走進了這個課堂，哈哈哈哈，打擾大家上課了。白老師，我就先走了，同學們繼續好好上課啊。加油！”，周校長見自己帶動了大家的學習熱情，便準備離開。

同學們：“校長再見。”

校長微笑著，揮揮手，離開了教室。身為尉長強者，本就不是專職于教育事業，建校這么多年以來，又有幾個學生能當面接觸校長呢？此番一別，天各一方，終此一生，應是再難相見了吧……

這教室里的學生，大部分在修煉一途都無法走得太遠，或許是青鋒，或許是兵衛便到頭了吧。

待在城市里，做個公司職員、做教師、做政府機關的公務員、做科研學者……

少數的幾個，或許能成為國家戰斗力的堅實支柱，鎮守一城、一區，或是成為獵獸者，組成團隊去城外獵殺魔獸，每個人，都會用他們各自的方式，報效著自己的祖國。

周校長想著，不由失笑：“這些年我東奔西走，這里開開會，那里參加學術研究，這里又幫助守城……

唉，我一個尉長境界，說低不低，說高也不高啊。這次回學校，就不走了吧……六十多了，不中用啦，呵呵，不敢像年輕時那樣賣命殺魔獸了……”

生死面前，誰又能真正做到無我呢？少了年輕時那份熱血，即便周校長是尉長級適者，卻也不過是個普通的老人罷了……兒女承歡膝下，安享天倫……

身為適者，本不該如此安逸。可已經為祖國賣了大半輩子的命，國家又豈會寒眾人之心。

國家不會遺忘任何一個曾為人民流過血的人！

“唉，說是讓我去開會，實際卻是下達通知，限制我這個糟老頭子出城啊。也罷，活不了幾年了……就安心待在城里，待在學校吧…”，周校長老淚縱橫，為國一生，到老了，打不動了啊……若是再年輕十歲，便敢出城百里，以命換命，殺它七八個精英魔獸為我陪葬！如今……

看著這洋溢青春氣息的校園，周校長用袖口急忙擦去了眼淚，“丟人啊！一大把年紀哭什么哭！比起城外的絞肉場，這學校也能讓我發揮發揮余熱啊。這里的每一個人，都是我們國家的希望！”

暖陽，輕風，青春。

教室內，白老師說道：“還有三分鐘下課，同學們快看書，我再給大家講一頁吧。陳行熙，回座位吧。”

講臺上的陳行熙咬了咬牙，說了一句：“老師，我去送送校長！”便不顧白老師在他身后的呼喊，沖出了教室。

校長在校內看著平時他沒有仔細去看的一花一草一木，流連著，珍惜這每一寸安寧，聽到身后的腳步聲，頭也沒回：“怎么，不是還沒下課嗎？怎么出來了呢？”

陳行熙喘了口氣：“嘿嘿，出來送送校長。”

周校長轉過身來，說：“別裝了，我可不相信，你小子就是單純的出來送我？有啥事兒！快說！”

老狐貍！

陳行熙暗自腹誹。

然后裝作乖學生，撓了撓頭：“校長，您就看在我剛剛表現還不錯的份兒上，給我答個疑唄，我還真有點問題不太會。想問問您。”

校長微笑著，不置可否。

陳行熙伸出三根手指，試探性地問：“三個？行不校長？”

周校長壞笑著，伸出兩根手指：“可以。現在還剩兩個問題。”

陳行熙一驚，心道果然是只老狐貍，連我這么純潔的小孩紙都騙！“那校長…你可得好好回答，不許騙我！”

校長伸出一個手指。

陳行熙：“……”。

我剛剛這句話明明就不是問句！怎么也算一個問題！

絕對不能浪費機會了。陳行熙敢保證，只要自己隨便再說一句什么，老校長就會賴賬說這句話是他問的第三個問題！

陳行熙深呼吸，調整了一下心態：“呼～校長，請您告訴我……”

“步槍第五個體系技能的名字是什么，只要名字就好！”

周校長見陳行熙如此嚴肅，連眼睛里都閃爍著執念，不再顧左右而言他，嘆了一口氣，說出兩個字：“司御。”

司御？撕玉？斯獄？

陳行熙站在原地，思考。周校長靜靜地離開，沒有打擾他。

只知道了發音，卻不知道到底是哪兩個字啊！這我也獲得不了什么信息啊……

回過神來，陳行熙四處張望，卻已經看不見校長的身影：“咦？什么時候走的，我還沒跟校長打個招呼呢。”

“叮鈴鈴～”

校園里響起輕快悅耳的下課鈴聲，陳行熙這才想起剛剛自己為了出來追校長，連課都不聽了就跑出來了……

不會被白老師打一頓吧？……

陳行熙縮了縮頭，腳步有些遲疑且慫地向教室的方向挪去。

伸頭偷望，見白老師已經下課離開，這才放心大膽地進教室。

急忙拍了一下弟弟：“小燁。你說……‘司御’，是哪兩個字？”

小燁疑惑道：“司御？那是啥？哥，你出去追問校長了？這個是……”

陳行熙：“步槍體系技能。第五技能！”狙靈軌跡 第四章 步槍第五技,司御