第388章 考制利弊

此番制考自八月一日始，三日畢，共計三日,攏共有三千余名士子參考，而朝廷所錄人數，不足兩百五十人。而倘若刨除經、史、法、醫、農這樣專業科目之外，屬進士科的人員，也只錄一百八十五人，比起朝廷常考,所錄人數已然超過了。

除了乾祐早期,朝廷缺乏人才，劉皇帝對人才的考察延攬也是如饑似渴的,那時候大漢朝廷是打開錄用之門，對有學之士錄取的門檻與要求也放得很底。

但那終究是時代環境造成的，也是時代給予開國初年天下讀書人的一種機遇與福利。但隨著時間的推移，國家逐漸興旺強盛，一統天下的進程也逐步完成，朝廷對于人才的需求也不再那么稀缺，這科考的難度以及錄用的門檻也就自然而然地提高了。

在過去十年內，朝廷每次會考，進士科所錄人員，平均人數也就一百四十人，這可是三年為期的。再加上劉皇帝提倡的“經世致用”，對學子的實務能力也有一定要求，這就更增加了士子們考取的難度。

可以說,最近十年來，大漢的進士是十分值錢的，沒有背景、才識不足、能力不夠，都是難以通過的。

也正是如此,反而吸引得更多的學子士人按照朝廷科考制度、選材辦法，努力修習，想要闖過這道坎，躍一躍龍門，躍過了，那便是海闊天空，未來可期。

此番，因為北伐之故，當年的春闈是要延期的，對于大漢苦心學習的那些士人們，也確實是個打擊。也可想而知，此番恩科的意義，再加上所錄人數，重點也就在那個“恩”字上，劉皇帝對天下士林的額外施恩。

朝廷用政，倡導的是文武并用，陰陽相濟，因此，當下的大漢政治環境是相對平衡的。劉皇帝沒有大肆地抬高文人的地位，以求以文制武，但時代浪潮在滾滾向前，隨著國家的安治，帝國也不可避免地走向文治，文人文臣地位的提升，也是一個難以阻擋的趨勢。

因此，這些年大漢文化事業的發展也是可觀的，再加上劉皇帝在上邊施加平衡手段，士族官僚階層的壯大也越發明顯。

在這樣的情況之下，天下的士人，自然也就感受到真正的春天了。同時，科考也幾乎是普通士人學子入仕為官最重要也相對公平的一條途徑，即便沒到十年寒窗為求高中的程度，但選擇這條路的人，仍舊不可勝數。

對于文化事業，劉皇帝還是表現了一定重視的，自京師以下，各地道州府縣，都設有官學，同時私學、書院，也有極大的進步發展，這些都是朝廷人才選拔的源泉，也是士族官僚壯大的基礎。

不過，即便如此，當下大漢朝廷中，占據主導力量的，仍舊是那些貴族官僚。劉皇帝封了多少貴族，將他們的地位抬得有多高，就代表著他們對于大漢帝國的影響有多大。

可以說，大漢上下軍政要職，半數由開國功臣貴族及其子孫后代所占據，剩下一半，還有兩到三成與貴族集團有關，余者才真正屬于逐漸壯大的士族官僚。

因此，貴族階層整體的龐大，還是引起了劉皇帝的不安，也就是這個階層并非鐵板一塊，各有山頭，各有派別，這才沒有引起劉皇帝過于猜忌。

即便如此，那些隱隱的壓制手段，也似有似無地籠罩在大漢貴族們的頭頂，而最溫水煮青蛙，也最有效的措施，自然是扶持士族官僚了。

科考，便是最重要的一種手段，此番恩科，以及加大士人的錄取人數，就可窺探劉皇帝心機一二。而趙普，算是比較能揣摩圣意的，他這個庶組官僚之首，對于科考也同樣重視。

趙普在執政這幾年中，打壓了一些人，也提拔了一些人，但與龐大的貴族集團相比，仍舊相形見絀。因而，通過科舉，遴選培養一些人才，趙普也分外積極。

劉皇帝還特意讓趙普作為此次恩科的主考官，這一批錄用的士人，也都可算他的門生，劉皇帝抬舉之意，甚濃。而通過此番恩科所錄名單來看，屬于庶族士人的比例，比起從前，有了顯著的提升。

貢院門側的影壁上，大紅的榜單牢牢地貼著，與考士子蜂擁圍觀，反應熱烈，這些看起來文質彬彬的讀書人們，在這種影響自己一生的事情上，爆發出了極其龐大的能量，倒把負責維持秩序的職吏與差官累得滿頭大汗。

皇榜之上，一個鮮活的名字整齊地排列著，結果揭示后，反應也是不一而足，落榜者黯然神傷，高中者欣喜若狂，悲喜交加的場面也彰顯著當下大漢科考入仕的不易。

為了表示對于這一批士人的重視，也為展現劉皇帝對科舉的態度，此番殿試，劉皇帝特意選在乾元大殿，這還是遷都以來的第一次，過去都是在政事堂所在的廣政殿進行的。

經過劉皇帝親自拍板，開寶九年的新科狀元，欽點一名叫呂蒙正的士子。而呂蒙正，也是當下大漢科舉選才比較有代表性的一類。

他并不是一般寒門庶民，雖非貴族，卻也出身官宦，其父呂龜圖官居汝州知府，二十年曾擔任過起居郎，算是御前走出去的官僚。

同時，呂蒙正也非一心讀書的書生，年紀已近二十八，但已有好幾年在衙門為吏的履歷，是邊讀書、邊充能的典范。

也正因為有為吏處事的經驗，他做出的策論文章，方顯見識，也更容易冒頭，為人矚目，得以入劉皇帝的眼。

過去，朝廷選才，不發弱冠之齡的青年俊才，如今，沒點閱歷見識，是很難的，而呂蒙正這個狀元，就當下的情況而言，已然算年輕的了。

科考選材，選的終究是官，只要通過了，大部分人都是要為官治政的。朝廷錄士之后，有觀政制度，但是許多高中的進士，在參考前，就已然經歷過吏職的鍛煉了，進士吏能的培養，已然在科考之前。

不得不說，這樣的制度辦法，對于朝廷選取有用的人才，是高效的，因為凡是通過考核的，都有一定的基礎，沒有的，也能展現出極高的能識。

但同樣的，也使得科舉的門檻空前拔高，畢竟大漢讀書人千千萬萬，但在參考之前，能有充分的吏職實務能力鍛煉的，終究是少數。

不是所有人，都像呂蒙正這般，有個不錯的出身，有機會有資源去獲取一般學子難以得到的鍛煉。

因此，劉皇帝不想朝廷科考，考出一些只知經史子集，而匱乏經世致用的書生文人，但同樣的，這樣的選材辦法下，也使得讀書致仕的難度大大提高，讓天下諸多讀書人上進的途徑越發狹窄。

到開寶九年，那種十年寒窗無人問，一舉及第天下知的情況，基本沒有，那情況幾乎屬于一種童話了。而可以想見，在未來，會越來越嚴重。

可以說，當下的大漢科舉制度，對于普天之下，大部分的普通讀書人，并不那么友好。劉皇帝有意扶持官僚階層，用以平衡貴族階層，但在這樣的情況下，未來官僚階層同樣會產生固化。

當然，也不全然弊端，至少，朝廷在選材任用上，會更加實用，也更具培養價值。同時，也逼得一些讀書人，去選擇史、法、算、農、醫這些專學之科。

進士科，是為朝廷選拔為政官員的，要求高，需要士人能力更加全面，其余專科則不然，這也是大漢科考的一種特色了。

漢世祖 第388章 考制利弊