天生籃球王 第301章 面授機宜
52:55,在進行到第二節中段時,我們竟然從剛才的領先優勢已經落后了三分,主要原因是我瘋狂的要球后,單打消耗胖虎的體能,得分效率比較低。而對方大前鋒英格連續運用中投和漂移突破上籃取分,使得比分完成反超。
3分的比分劣勢使得江教練立刻喊下暫停。我知道,接下來可能沒有太多進攻機會了,江教練肯定要改變進攻策略,限制我的單打獨斗。
剛到替補席,江教練就把我拉到身邊,表情平靜的說:“天宇,接下來不能再強打了,你這點單挑胖虎效率還是不高,有機會就打,沒機會要把球傳出來。”沒想到教練神情輕松,并沒有指責甚至謾罵我。
“好的,江教練!”我向來是吃軟不吃硬,所以也誠懇的回答,“之前消耗胖虎的體能已經夠多了,接下來我會把球傳出來,不會硬突強吃。我會改變剛才‘有機會要上,沒機會創造機會也要上!’的進攻模式。”
江教練滿意的點點頭,轉而向其他球員布置戰術:“第二節開始階段我們一直領先,目前雖然落后,但僅僅是三分差距,應當說差距不大,接下來還是以答案為進攻中軸。易王、天宇!你們兩個多出來擋拆,與答案盡量多配合,進攻變化多一些!”
答案和易王都默默的點頭贊同,我在旁邊也表示同意。教練布置完進攻戰術,轉而開始布置防守策略。
他轉頭對李廣說:“李廣!你要在防守上多下點功夫,鵜鶘現在主要進攻點除了胖虎,就是英格這一點,需要全力去貼住他,貼身防守,不能讓他有充裕的運球空間!英格身高臂長,一旦有空間跳起來,就很難再蓋帽,所以一定要在下三路給他壓力,使得他在起跳投籃前,投籃節奏和運球感到不舒服,這樣他的命中率才能降低!”
江教練面授機宜,向李廣解讀如何防守擅長投籃型大個的訣竅。
李廣認真的聽著。他還是非常聽話和老實,平時訓練和比賽時基本沒什么話,只是默默的充當全隊的綠葉和配角,時不時來一記三分,或者是通過防守為全隊做貢獻。
“行吧,我們上場吧,來!大家一起加油!”教練似乎對戰術安排很滿意,雖然我們比分落后,他嘴角卻露出必勝的微笑。大家手疊在一起,喊出“加油!”就上場。
第二節比賽的時間其實已經所剩不多,江教練的暫停主要是為了不讓比分被拉的更大,因此一上場后,我們就抓緊最后的一點時間發動進攻。
林浩將球從容運過半場后,直接交給上來要球的答案。我正準備上前為答案擋拆,易王突然搶在我前面,主動拉到高位給答案擋拆掩護。
我見易王上去,自己立刻往其他方向把胖虎拉開,在另一側觀察比賽情況,伺機沖搶籃板和快速反擊。
答案在高位開始左右搖擺運球,憑借嫻熟的技巧,從易王身邊抹過,通過易王的高大身材擋住對方小迪,一個箭步連運帶突將對方換防的大德也過掉,直插內線,面對站在內線如木樁一般不怎么防守的英格。
答案一個簡單的交叉步變向,直接從右側抹進籃筐附近,右手將球輕輕托起,手腕一抖,球飄向空中,輕巧投中!
飛躍隊暫停回來就是一記干脆的擋拆后,高速突破,拿下2分。
回過頭來,球哥準備交給英格,但胖虎搶在英格前面去要球。
球哥傳給胖虎后,胖虎轉身面對我猛沖過來。我挺起胸膛,死死擋住胖虎的沖擊。
胖虎左突右晃沒有效果,只得在三秒區邊線外,原地跳起小后仰出手,這并不是胖虎擅長的得分方式。
雖然我沒有跳起封蓋,但在起跳前的對抗中已經不斷頂撞胖虎,使得他投籃動作非常困難,完成的很不舒服,就像江教練傳授李廣對英格的貼身防守策略一樣。
“砰!”球砸在籃筐左側彈起,內線易王高高躍起,摘下籃板,直接開始橄欖球四分衛式長傳!
易王2米13的身高,視野開闊,搶下籃板后,站著不動,球拿在手里,視線往前尋找答案。答案此時早已狂奔起來,在胖虎出手時,他就開始奔跑防守反擊。
易王奮力一甩,一記長傳扔到前方。答案一邊向前跑,一邊回頭觀察球的落點,然后跳起、接球、上籃!前方已空無一人,答案三步籃從容投中!
再中一球!答案的連續兩記上籃,瞬間將比分變成56:55,我們再次實現反超!
第二節最后的時間,在答案與易王犀利的配合中,我們的進攻非常順暢。作為MGBA聯盟四屆得分王得主,答案的取分能力可以說是高效而無敵。在轉瞬之間,就能輕松砍下10多分,讓對手猝不及防,并且沒有一球是通過暴力扣籃完成的,基本上都是靈巧的打板上籃和速度拉開空當后的穩定中投。這種取分模式使得對手痛苦不堪。
答案得分方式與我正好相反。我是每球必扣,每球必打的對方山河動搖、滿地找牙,其實也就是2份,與答案靈巧上籃的2分完全一樣。
反觀第二節后半段的對手,胖虎瘋狂的在進攻上頂撞我,雖然偶爾能通過內線擠開空間后,小拋頭或者擋拆后一條龍扣籃完成得分,但整體效率不高,并且英格沒有更多的出手機會,全隊進攻方式有些單一。
67:61,第二節比賽結束,我們隊繼續保持領先,進入第二節的中場休息。
江教練在休息時沒說什么,因為全隊目前的進攻非常流暢,尤其是答案串聯起全隊后,讓易王、林浩和我都有得分機會,當然答案更多的是選擇自己完成得分。
在第二節暫停后,我選擇瘋狂在內線拼搶前場籃板,在進攻方面,我沒有繼續一意孤行的單吃胖虎,而是在防守上全力對他進行消耗,讓他每一球都進得艱難。
中場休息的氛圍比較輕松,教練也沒有更多布置其他戰術,仍然是要求繼續打答案這一點,并且通過答案的串聯,讓所有隊員都加入到進攻體系當中。
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