第二百九十章 引導學生樹立正確的愛情觀

而李愛紅聽了林平說張易鵬老師和于夢菲老師要結婚后，一臉驚訝而喜悅的說道：“真的？張老師和于老師要結婚了？”

林平笑著點了點頭。

李愛紅猶豫了一下問道：“老師，你是不是沒有女朋友？那你打算什么時候結婚？”

林平笑了笑低下頭看自己桌子上的文件然后說道：“你問這個干嗎？這不屬于你關心的事情。”

“哦。”李愛紅應聲答應下來，然后突然走到林平桌子面前，然后掏出了一張折疊起來的精美的紙張放在了林平的桌子上，然后靜靜地站在那里。

林平看了一眼桌子上的紙張，然后問道：“這是什么？”

李愛紅看著林平咬了咬嘴唇然后鼓起勇氣說道說道：“老師，反正我也畢業了，我今天想要告訴你……”

“老師，我喜歡你。”

李愛紅鼓起了巨大的勇氣對著林平說出了這句話，然后有些羞澀的低下了頭，想聽林平的回答。

林平聽了李愛紅說出這句話后，心里大喜地想道：你終于說出來了，我老早就想好好教育教育你了！我要給你樹立正確的愛情觀！

林平是過來人，也是從青春年少的時代走過，所以李愛紅對于自己的愛慕他早有所查，但是只要李愛紅不說，他就裝作不知道，權當無事發生，這樣對誰都好。

但是今天李愛紅既然說出了口，那林平就必須好好地對她進行一番思想教育！

這時李愛紅又開口說道：“老師，我可以跟你在一起嗎？現在不行，以后也可以。”

林平微微一笑：“既然你誠心誠意地問了，那我就大發慈悲地告訴你，為了防止你誤入歧途，為了保持我們師生之間的純潔友誼，老師我很嚴肅的告訴你，根本不可能！”

林平很淡然地繼續說道：“李愛紅，很高興你能開口表露自己的心扉，但是恕老師不能接受。你要知道你對老師我的那種感情并不是喜歡，而是一種處于年齡差距、身份差距、地位差距和認知差距所造成的一種不成熟的、缺乏理智的、存在情感偏差的崇拜和仰慕。”

李愛紅被林平義正言辭的說的一大串話聽得有點暈，開口說道：“可是……”

“沒有什么可是的。”此時的林平不得不打斷李愛紅的話，“你們和老師根本不合適，三歲一個代溝，老師我和你們幾乎差了三個代溝。老師對你們的愛，是一種基于傳播文化知識和愛護學生的博愛，不要過度的去曲解這種感情。”

林平又繼續說道：“李愛紅，你現在還小，對感情缺乏成熟的認知。我理解，你們這個年齡段的女孩子，包括男孩子，都會有著對愛情的憧憬和期望，但是正因為如此，你們更需要多讀書，豐富自己的文化知識，增長自己的見解，擴寬自己的事業。你現在見過的、認識的男人太少，所以會對老師產生盲目的愛慕，但其實等你步入大學，步入社會，你會發現這個世界上有很多優秀的男孩子在等著你，他們各有千秋，你可以做出更多的、更好的選擇，而那時你的感情觀也會更加成熟，可以找到自己的一生所愛。”

李愛紅在腦海里消化了一下林平講的這些話，她聽的似懂非懂，但是卻在心中播種了對未來愛情的期待，她開口問道：“那老師，還沒有找到自己的一生所愛嗎？”

林平笑了笑說道：“有了，但是老師沒必要告訴你。”

林平說這句話的目的就是為了打消李愛紅心中存在的僥幸，而林平到底有沒有，只有他自己心里清楚，或許在他心中這個一生所愛就是社會主義教育事業。

英國女王伊麗莎白一世，一生不結婚，最終只嫁給了英國。在這個世界，林平也不想要太多的感情糾纏和眷戀，也不想有婚姻的羈絆。愛情和婚姻，他只想回到原來的世界后再去擁有。

李愛紅聽了林平的話后果然有些失望的低下了頭，然后又突然小聲的問道：“老師，你是不是喜歡……”

林平打斷了李愛紅的話，他不想聽到李愛紅的推測，笑著說道：“不用瞎猜，老師對你們任何一個學生的愛都是相同的，但可能并不是相等的，因為我的內心也有一些偏差，說實話，難免對學習好的、聽話的孩子多一些喜愛，而像淘皮搗蛋的、不愛學習的就會少一分，這是人之常情，我不可能做到絕對的平等，我只能盡量表現的公平公正，讓大家感覺不到差別。李愛紅，老師也喜歡你們，但是那種喜歡如同長兄、如同慈父，即便有所偏差也要克制并縛于枷鎖。”

李愛紅咬了咬嘴唇然后問道：“那……那老師是如何看待愛情的？”

林平聽了李愛紅的問題后笑著說道：“在老師心里，選擇是自由的，但愛情從來都不是自由和放縱的，它是一種羈絆，也是一種克制。李愛紅你終究可以在以后的人生遇到你生命中那個對的人，能夠和你相伴一生的人。但是，你要學會理性的對待自己的感情，無論遇到誰，都要克制的慢慢的釋放自己的感情。你的感情釋放的越快，爆發的越猛烈，那么就容易越快的進入疲憊期，就會失去一開始的新鮮感和熱情，慢慢的落差感越來越大就會導致矛盾發生。真正的愛情是細水長流溫柔時光，而不是火山爆發轟轟烈烈然后成為傷痛。”

李愛紅看著林平問道：“可是，我看書上說，愛情就要敢于和不同的人嘗試，不然怎么會知道對方適不適合你？”

李愛紅這個年齡的女孩子特別喜歡看一些青春感情雜志，而她的姑姑總會從城里買一些相關雜志，李愛紅便接觸到了這些東西。

林平笑了笑說道：“李愛紅，這種說法老師是不贊同的。感情這個東西，它會使人快樂，但也會使人受傷，傷人傷己。你嘗試的越多，就受傷的越多，慢慢的，你就會對感情越來越不在乎，就像是麻木了一樣，傷過一次就感覺下次傷的沒第一次痛，最后就無所謂了。而慢慢地，你對待愛情也就越來越不認真，也就越來越不相信它，最后傷害的還是你自己。”

林平看著李愛紅說道：“當然每個人都有自己不同的愛情觀，很難說誰對誰錯，但如果真的在寧缺毋濫和寧濫勿缺兩者之間選一個，老師希望你可以寧缺毋濫。”

李愛紅又問道：“老師，可是寧缺毋濫，如果錯過了那個可以相伴一生的人怎么辦？”

林平笑了笑說道：“所以啊，你要好好讀書，不僅是課本，也要多讀一些課外書，多看看新聞，了解世界，多交些朋友，更好的為人處事。讓自己的心胸變得開闊，讓自己的眼光變得長遠，讓自己對待感情更加理智，只有這樣，你才不會錯過那個應該和你相伴一生的人，又不會因為遇人不淑而浪費感情。”

林平又補了一句說道：“你終究會遇到更多的男人，有好男人，也有臭男人，只有你的見識和思想上去了，你才更好的區分良人和渣男。”

系統：學生李愛紅的愛情觀在您的引導下發生了轉變，這個世界里的她將會在感情路上更加順利，減少因為感情而誤入歧途遭受挫折的幾率。同時，她的學習努力程度大大提高，減少了分心談戀愛的幾率。

李愛紅看著林平，想了想說道：“可是，老師，我覺得我還是很喜歡你。”

林平笑了笑說道：“你喜歡我無所謂，你只要知道我不可能喜歡你，更不可能跟你在一起就行了。但是，你一定能遇到比老師更優秀的男人，那個人才是陪伴你一生的人！”

李愛紅咬了咬嘴唇，點了點頭，然后起身說道：“謝謝老師，我以后會以老師為模版找我的男朋友的。”

林平哈哈大笑：“那老師可真是太榮幸了。”

李愛紅又想了想說道：“那我以后要是有什么感情問題還可以來找老師解決嗎？”

林平笑著說道：“當然可以，不過別老談感情問題，多找我談學習問題，以后高中放假有什么不會的問題可以回來問我。”

“嗯。”李愛紅點了點頭。

“行了，如果沒事的話就回去吧。”林平笑著說道，“對了，把這封信拿回去吧，老師也不看了，你就把這封信放在你的心底，把它當成你青春的秘密。”

“嗯。”

李愛紅伸出手把桌子上的信拿了起來，這是她給林平老師寫的情書，突然她俏皮的一笑，看著林平問道：“老師，你就真的不想看看我在信里寫了什么嗎？”

林平笑了笑說道：“不看了，該談的咱們兩個都談了，不看更好。”

李愛紅拿著信跟林平道過再見便走出了辦公室，這次在辦公室里與林平的談話讓她感覺心里順暢了很多，既沒有出現最糟的情況，也沒有出現期待的情景，但是心里的石頭卻放了下來，她得到了答案。林平老師明確而堅決的拒絕了她，但是她卻感覺一點都不失落，無論怎樣，林平老師在她心中還是那么的爽朗陽光、平易近人以及學識豐富，她喜歡林平老師，而林平老師的形象也成了她以后尋找男友的標準。

看著李愛紅從辦公室走出去，林平嘴角輕微的一笑，自言自語的說道：“開什么玩笑，喜歡我？我林平可是你們得不到的男人。”

名校養成系統 第二百九十章 引導學生樹立正確的愛情觀