第120章 偏不一枝紅杏出墻來
更新時間:2018-12-02 作者:泥白佛
文騷 第120章 偏不一枝紅杏出墻來
（粉絲值破五萬加更！） 聽到封寒這話，小鹿就不開心了，什么叫提前跑了啊，我妹有那么猥瑣嗎，“她，她只是因為工作，必須不得不先走一步，放心吧，等她在蒲江拍完了，就會回來接我們了！” 去蒲江，自然是拍攝仙華山景區，作為婺城形象代言人，鹿幼溪需要把婺城境內所有著名景點跑個遍，今天要拍完蒲江的仙華山，以及烏縣的駱賓王故居。 封寒又問，“那她回來接咱們去哪兒？” “去婺城的雙龍景區，晚上就在那住下了，白天她工作，咱們玩咱們的！”鹿皓歌想想都覺得美呢。 “好吧，既然路線都安排好了，那就悉聽尊便。”轉過身，封寒就給老媽打了個電話，通報此事。 跟大熊小鹿一起出去玩，梅鳳巢是從來不擔心的，只是少了一個帶孩子的人選很可惜，誒，要是小舞能回來幫自己帶娃就好了 通話完畢，要進場考自然科學了，出來后，封寒又告訴遠方的戀人，本來好好的三天，因為要陪朋友，就不能陪她了。 “沒關系啊，正好我也要陪芝芝出去玩。” “可憐你了，要忍受藍芝韓澈的折磨” “沒有啦，因為《傀儡》得獎，韓澈要和譚導出國商談一些賣片的事情，只有我們寢室的姑娘們。”蘇嬛慢聲細語道。 “那還好，也不好，一群女孩子出去玩要更加小心才行，有什么事就給我打電話。” “嗯，知道啦，我又不是小孩子” 兩人在電話里膩歪起來，煲了一個小時的電話粥，終于等到大熊小鹿出來，這才掛電話，一起離開。 “你怎么出來的這么快？”小鹿問。 “廢話，把選擇題填滿需要很多時間嗎” 大熊：我竟無言以對。 小鹿笑了，“如果知道你這么容易戰勝，我覺得小溪肯定后悔提前離開。” “哈哈，你也承認她是為了躲避考試吧！” 小鹿：“我說了嗎？才沒有呢喂，你可千萬別跟小溪說……” 到了下午第一場終于輪到了封寒擅長的語文。 前面的題靠著他自己的能力快速答完，封寒看到了作文題目。 幾位監考老師也齊齊看著他，他們不是語文組老師，但也聽說了菊班的封寒是個遠近聞名的詩人，作家！ 現在他正在寫作文，不知道會不會寫出一首震驚詩壇的作品呢？他們恨不得圍著封寒看他寫詩。 老師們的好奇沒有影響封寒的發揮，他的發揮一直很穩定，有的抄就抄，不合適就改，抄不了自己也能寫。 這次的小作文是看圖題，在一條深深的小巷子里，墻角有幾枝梅花傲然盛開。 哼，以為我會寫一首詠梅詩，哼，我偏不讓你如愿！ 老祖昨天就跟封寒提示過，這次出作文題的是梅蘭兩班的語文老師。 他并非是為了告訴封寒小作文的題目是梅或蘭，而是暗示封寒，那位老師想蹭封寒一首經典詩作。 雖然封寒寫的詩不算多，但從流出的這幾首來看，首首不俗，起碼也是優秀以上的水準，甚至還有封神的鵲橋仙。 很明顯，這是在暗示考生寫梅，但封寒偏偏抓住了小巷這個重點。 《小巷》 小巷/ 又彎又長/ 沒有門/ 沒有窗/ 你拿把舊鑰匙/ 敲著厚厚的墻…… 這是顧城的一首朦朧詩，雖然朦朧，結合時代背景，可知顧城講的是經歷轟轟轟時期的人，雖然歷經欺騙和愚弄，仍心存希望，頑強尋找。 當然，放在封寒這里，那就是徹頭徹底的朦朧了。 現代詩是最不應該出現在命題作文中的，因為它最自由，最自我，必然要是詩人最真實最熾烈的情感表達，才能打動讀者。 但考場上，學生們最喜歡用的就是寫現代詩，只要會幾句“啊！”“呀！”“不要！”的感嘆詞，再把正常的一句話分成好幾行， 不加/ 標點修飾/ 就成了/ 現代詩的/ 模樣。 其實命題作文，還是詞比較適合，因為它是有固定格式和規律的，但每每遇到按詞牌名寫詞的小作文，都是考生們最頭疼的，如果可以，大部分人都會寫現代詩，自由嘛，隨便嘛。 完成了小作文，再看大作文。 剛剛過了中秋，馬上又要到秋分了，南方的氣候由這一節氣開始入秋，作文要求以“秋”為主題作文。 封寒挺發憷景物描寫的，所以他選擇套那些知名作品的皮。 這一環節，他思考的比較多，又在圖書館里看了好一陣的現代散文，熏陶之后，終于寫出了標題——《故都的秋》。 故都的秋，作者是郁達夫，中國著名作家、詩人、散文家，本文創作于1934年8月，當時日軍已經占領了熱河、察哈爾大部，距離七七事變僅有三年時間。 當時國家處在風雨飄搖之中，郁達夫雖蟄居遠離北平的臨安，一樣感受到國事的危急。因而，當他到達北平，觸景傷情，僅隔了四天，就寫了《故都的秋》。 全文1500多字，運用了42個“秋”字來潤色北國之秋的“清”“靜”和“悲涼”，處處透露著郁達夫消極與積極情緒在糾結斗爭的痕跡。 這些復雜和糾結的情感，放在封寒身上，會顯得格格不入，所以封寒只是主要借用了郁達夫大師寫景寫物的功夫，大概講述了自己對曾經生活過的首都的秋的一些看法和理解。 雖然如此，失掉了文章最珍貴的內核，可依封寒看來，文章依然是美的，讀來，仍覺是種享受。 “秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。” “江南，秋當然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風……” 寫完之后，封寒在圖書館通讀了好幾遍，只覺沁人心脾。 郁達夫的故都之秋是孤獨而憂郁的，封寒保留狀景描物之外，扭轉了文章的整體風格，因為刪減了大量原來的段落，也加入了很多自己的原創，所以勉強還算渾然一體，他自己非常滿意。 之后再來一場社會科學，月考結束！ 學生們放假嗨皮了，老師們還要閱卷，在高二語文教研組，所有語文老師都在一起，終于，終于翻到了封寒的卷子！ 中午來學校的時候，封寒他們仨就準備好了旅行裝備，所以鹿幼溪的專車直接開到了學校門口，她自己不好意思下車，讓他們低調地溜進她的車，一聲“快走”，汽車朝婺城雙龍景區駛去…… 文騷 第120章 偏不一枝紅杏出墻來
（粉絲值破五萬加更！） 聽到封寒這話，小鹿就不開心了，什么叫提前跑了啊，我妹有那么猥瑣嗎，“她，她只是因為工作，必須不得不先走一步，放心吧，等她在蒲江拍完了，就會回來接我們了！” 去蒲江，自然是拍攝仙華山景區，作為婺城形象代言人，鹿幼溪需要把婺城境內所有著名景點跑個遍，今天要拍完蒲江的仙華山，以及烏縣的駱賓王故居。 封寒又問，“那她回來接咱們去哪兒？” “去婺城的雙龍景區，晚上就在那住下了，白天她工作，咱們玩咱們的！”鹿皓歌想想都覺得美呢。 “好吧，既然路線都安排好了，那就悉聽尊便。”轉過身，封寒就給老媽打了個電話，通報此事。 跟大熊小鹿一起出去玩，梅鳳巢是從來不擔心的，只是少了一個帶孩子的人選很可惜，誒，要是小舞能回來幫自己帶娃就好了 通話完畢，要進場考自然科學了，出來后，封寒又告訴遠方的戀人，本來好好的三天，因為要陪朋友，就不能陪她了。 “沒關系啊，正好我也要陪芝芝出去玩。” “可憐你了，要忍受藍芝韓澈的折磨” “沒有啦，因為《傀儡》得獎，韓澈要和譚導出國商談一些賣片的事情，只有我們寢室的姑娘們。”蘇嬛慢聲細語道。 “那還好，也不好，一群女孩子出去玩要更加小心才行，有什么事就給我打電話。” “嗯，知道啦，我又不是小孩子” 兩人在電話里膩歪起來，煲了一個小時的電話粥，終于等到大熊小鹿出來，這才掛電話，一起離開。 “你怎么出來的這么快？”小鹿問。 “廢話，把選擇題填滿需要很多時間嗎” 大熊：我竟無言以對。 小鹿笑了，“如果知道你這么容易戰勝，我覺得小溪肯定后悔提前離開。” “哈哈，你也承認她是為了躲避考試吧！” 小鹿：“我說了嗎？才沒有呢喂，你可千萬別跟小溪說……” 到了下午第一場終于輪到了封寒擅長的語文。 前面的題靠著他自己的能力快速答完，封寒看到了作文題目。 幾位監考老師也齊齊看著他，他們不是語文組老師，但也聽說了菊班的封寒是個遠近聞名的詩人，作家！ 現在他正在寫作文，不知道會不會寫出一首震驚詩壇的作品呢？他們恨不得圍著封寒看他寫詩。 老師們的好奇沒有影響封寒的發揮，他的發揮一直很穩定，有的抄就抄，不合適就改，抄不了自己也能寫。 這次的小作文是看圖題，在一條深深的小巷子里，墻角有幾枝梅花傲然盛開。 哼，以為我會寫一首詠梅詩，哼，我偏不讓你如愿！ 老祖昨天就跟封寒提示過，這次出作文題的是梅蘭兩班的語文老師。 他并非是為了告訴封寒小作文的題目是梅或蘭，而是暗示封寒，那位老師想蹭封寒一首經典詩作。 雖然封寒寫的詩不算多，但從流出的這幾首來看，首首不俗，起碼也是優秀以上的水準，甚至還有封神的鵲橋仙。 很明顯，這是在暗示考生寫梅，但封寒偏偏抓住了小巷這個重點。 《小巷》 小巷/ 又彎又長/ 沒有門/ 沒有窗/ 你拿把舊鑰匙/ 敲著厚厚的墻…… 這是顧城的一首朦朧詩，雖然朦朧，結合時代背景，可知顧城講的是經歷轟轟轟時期的人，雖然歷經欺騙和愚弄，仍心存希望，頑強尋找。 當然，放在封寒這里，那就是徹頭徹底的朦朧了。 現代詩是最不應該出現在命題作文中的，因為它最自由，最自我，必然要是詩人最真實最熾烈的情感表達，才能打動讀者。 但考場上，學生們最喜歡用的就是寫現代詩，只要會幾句“啊！”“呀！”“不要！”的感嘆詞，再把正常的一句話分成好幾行， 不加/ 標點修飾/ 就成了/ 現代詩的/ 模樣。 其實命題作文，還是詞比較適合，因為它是有固定格式和規律的，但每每遇到按詞牌名寫詞的小作文，都是考生們最頭疼的，如果可以，大部分人都會寫現代詩，自由嘛，隨便嘛。 完成了小作文，再看大作文。 剛剛過了中秋，馬上又要到秋分了，南方的氣候由這一節氣開始入秋，作文要求以“秋”為主題作文。 封寒挺發憷景物描寫的，所以他選擇套那些知名作品的皮。 這一環節，他思考的比較多，又在圖書館里看了好一陣的現代散文，熏陶之后，終于寫出了標題——《故都的秋》。 故都的秋，作者是郁達夫，中國著名作家、詩人、散文家，本文創作于1934年8月，當時日軍已經占領了熱河、察哈爾大部，距離七七事變僅有三年時間。 當時國家處在風雨飄搖之中，郁達夫雖蟄居遠離北平的臨安，一樣感受到國事的危急。因而，當他到達北平，觸景傷情，僅隔了四天，就寫了《故都的秋》。 全文1500多字，運用了42個“秋”字來潤色北國之秋的“清”“靜”和“悲涼”，處處透露著郁達夫消極與積極情緒在糾結斗爭的痕跡。 這些復雜和糾結的情感，放在封寒身上，會顯得格格不入，所以封寒只是主要借用了郁達夫大師寫景寫物的功夫，大概講述了自己對曾經生活過的首都的秋的一些看法和理解。 雖然如此，失掉了文章最珍貴的內核，可依封寒看來，文章依然是美的，讀來，仍覺是種享受。 “秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。” “江南，秋當然也是有的，但草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風……” 寫完之后，封寒在圖書館通讀了好幾遍，只覺沁人心脾。 郁達夫的故都之秋是孤獨而憂郁的，封寒保留狀景描物之外，扭轉了文章的整體風格，因為刪減了大量原來的段落，也加入了很多自己的原創，所以勉強還算渾然一體，他自己非常滿意。 之后再來一場社會科學，月考結束！ 學生們放假嗨皮了，老師們還要閱卷，在高二語文教研組，所有語文老師都在一起，終于，終于翻到了封寒的卷子！ 中午來學校的時候，封寒他們仨就準備好了旅行裝備，所以鹿幼溪的專車直接開到了學校門口，她自己不好意思下車，讓他們低調地溜進她的車，一聲“快走”，汽車朝婺城雙龍景區駛去…… 文騷 第120章 偏不一枝紅杏出墻來
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