第三十八章 我真的學不會
更新時間:2020-06-21 作者:幻羽呀
我真的不是富二代 第三十八章 我真的學不會
新人入職，最重要的是什么？ 有職場經驗的人大多會說，最重要的是跟對人。 有一個好領導把你安排到合適且有潛力的崗位，有一個好師父領你入門教會你行業里的各種門道，你才能迅速掌握做好工作的訣竅，才有繼續提升的機會。反之，無論多么用功努力，都很難收獲應有的回報，除非運氣很好，能夠遇上貴人，或是抓住機遇。 李校長給小崔安排了個盡職敬業的好師父，卻讓姚衣到于詠梅手下當助教，只有兩種可能：一，于老師是位深藏不露的高人，就像故事書里寫的那樣，乍一眼看過漫不經心，好像不在狀態，但其實萬千教案藏于心中，干貨滿滿。二，李校長也知道于老師的作風，所以干脆讓姚衣在她手下做助教，給姚衣爭取更多的發揮空間。 像關老師這樣負責的老師，極有可能親自留堂，而于老師則不同，她連上課都要踩著點去，還指望她下課后留在教室里為學生們答疑解惑？等到下課鈴一響，于老師風一般地溜了，姚衣不就有了單獨與學生相處、積累教學經驗的機會么。 當然，也有可能李校長壓根沒想這么多，純粹就是使了招不甚高明的美人計，想讓姚衣多跟于詠梅接觸，用荷爾蒙留住姚衣。 看于老師的年紀不會超過二十五，顏值氣質都算不錯，再加上英語教師的身份加持，對男性的誘惑力可謂不小。 于詠梅見姚衣站在原地，皺眉問道：“Where’s.my.coffee?” 喲，倫敦音，看來是個英音愛好者，這下姚衣知道李校長為什么讓他跟著于老師了。 思忖片刻后，姚衣回以禮節性微笑： “I’m.no.servant，being.your.teaching.assistant.is.one.thing，and.making.coffee.for.you.is.another.” 于詠梅唰的一下摘了耳機，瞪大眼睛看著姚衣，驚道：“你再說一遍？呃，不，我不是那個意思，我是說，你再說幾句英文？隨便說幾句。” 應她的請求，姚衣隨口說了句：該去教室了。 “RP（Received.Pronunciation）？天，你的口音好像抖森和科林，好標準！你在哪里學的？真厲害！能教我嗎？” 剛剛還端著架子的于詠梅一秒變臉，眼里盡是驚喜，再沒有半點前輩姿態。 姚衣搖搖頭：“從小聽BBC和新概念英語磁帶學的，于老師言重了，談不上教您，我是您的助教，有機會當然愿意跟您交流。不過，現在我們是不是該去教室了？” “聽新概念？好吧，新概念也是RP，可是，聽新概念就能學成這樣？你是個天才吧？”于詠梅露出羨慕的表情，翻轉手腕看了眼手表，拿起輔導教材邊走邊說，“好，先去教室上課，下課再說，你今天剛來嗎？晚上有空嗎？要不晚上我請你吃飯？” 這么直接的嗎？ 還真應了那句話，除非你有魅力，否則你永遠不知道女生可以多主動——對于英音愛好者來說，能說一口地道女王音的異性，不論臉長成什么樣，都是極有魅力的。 姚衣眨了眨眼，既沒答應，也沒拒絕。 走到教室門前時，姚衣瞥見一個背書包穿校服的男生站在走廊拐角處，看他個頭應該是初中生，可他站在拐角處一動不動，沒有要進教室的意思。 眼看快到上課時間，姚衣沖他招手道：“同學，快上課了，快進教室吧？” 男生脖子一縮，噔噔噔跑上樓去。 這是什么情況？三樓明明是校長辦公室、資料室和外教一對一教室，那孩子跑樓上去是去跟外教一對一補習？可是May和Sebastien都沒在…… “李校長說了，不用管他。”于詠梅轉頭對愣神的姚衣說道，“一會兒你坐教室后排，看見搗亂的、說話的、傳紙條的學生，就走到身邊制止，看見睡覺的……看見睡覺的就讓他們睡吧。” 讓他們睡？ 姚衣更加不解，家長交錢給培訓機構可不是讓孩子來睡覺的，這樣真的合適嗎？ 等到課程開始，姚衣才明白于詠梅為什么這樣說。 其實于詠梅的授課質量真心不低，雖然手里沒有教案，但是各個知識點信手拈來，依次排開，深入淺出，講解到位，如果學生有基本功而且全神貫注地聽講，一下午兩個課時，完全可以學完學校一個禮拜的課程內容。 但問題也正是出在這里，來補習的學生，不可能個個基本功扎實，更不可能個個都專注于學習，班里大部分學生很可能是被逼參加補習班，毫無主動性。 本來就對英語不感興趣，再聽于老師這干貨滿滿毫無水分的課程，聽不了幾分鐘就昏昏欲睡。 用姚衣那套銷售教學理論來講，于詠梅選擇了固定客戶群，她的策略是給那些愿意學習的學生帶來更大的提升，而不是把有限的課程時間浪費在自甘墮落的瞌睡蟲身上。 如此選擇無可厚非，畢竟，個人的時間精力是有限的，如果老師把課程時間浪費在不愿學習的學生身上，對那些愿意學習的學生來說很不公平。 再者，一名教師需要的業績通常是他/她帶出了多少高材生，只要帶出了百分之一的尖子生，就算剩下百分之九十九全是吊車尾，也不會影響下一屆招生。 私立培訓機構是這樣，公立學校更是如此，優勝劣汰，本是社會法則，換在職場里還會更加殘酷，按說姚衣見慣淘汰，對于這種篩選應是心如鐵石。 可不知為何，想到這些三觀尚未成型，對人生道路還沒有一個清晰概念的孩子在最重要的求學階段就被放棄，喪失進一步接受教育的機會，姚衣心里很不是滋味。 兩節課時一晃而過，說好要請姚衣吃晚飯的于詠梅下課前接了個電話，似乎家里有事，急急忙忙布置一份課堂作業后便匆匆離去。 講師不在，身為助教的姚衣就得堵住教室門嚴格檢查，只有背完三十個單詞抽查過關的學生才能放行。 下課鈴響后過了十分鐘，教室里的學生少了一半。 過了十五分鐘，教室里的學生只剩寥寥幾個。 過了三十分鐘，教室里只剩兩個人，就連一下午沒睜眼的瞌睡蟲也背完了單詞，唯獨坐在最后一排、留著西瓜頭的女生沒能過關。 看見最后一個同學也背起書包離開教室，西瓜頭惶恐地盯著姚衣。 看見這小丫頭的眼睫毛都在微微抖動，姚衣內心無奈地嘆了口氣，正想著要不要放她回家，便聽見她嗷的一下哭出了聲。 “我學不會。” “老師，我學不會。” 西瓜頭狀若崩潰，一邊流淚一邊喊。 “我好認真了，可是我真的學不會啊——”我真的不是富二代 第三十八章 我真的學不會
新人入職，最重要的是什么？ 有職場經驗的人大多會說，最重要的是跟對人。 有一個好領導把你安排到合適且有潛力的崗位，有一個好師父領你入門教會你行業里的各種門道，你才能迅速掌握做好工作的訣竅，才有繼續提升的機會。反之，無論多么用功努力，都很難收獲應有的回報，除非運氣很好，能夠遇上貴人，或是抓住機遇。 李校長給小崔安排了個盡職敬業的好師父，卻讓姚衣到于詠梅手下當助教，只有兩種可能：一，于老師是位深藏不露的高人，就像故事書里寫的那樣，乍一眼看過漫不經心，好像不在狀態，但其實萬千教案藏于心中，干貨滿滿。二，李校長也知道于老師的作風，所以干脆讓姚衣在她手下做助教，給姚衣爭取更多的發揮空間。 像關老師這樣負責的老師，極有可能親自留堂，而于老師則不同，她連上課都要踩著點去，還指望她下課后留在教室里為學生們答疑解惑？等到下課鈴一響，于老師風一般地溜了，姚衣不就有了單獨與學生相處、積累教學經驗的機會么。 當然，也有可能李校長壓根沒想這么多，純粹就是使了招不甚高明的美人計，想讓姚衣多跟于詠梅接觸，用荷爾蒙留住姚衣。 看于老師的年紀不會超過二十五，顏值氣質都算不錯，再加上英語教師的身份加持，對男性的誘惑力可謂不小。 于詠梅見姚衣站在原地，皺眉問道：“Where’s.my.coffee?” 喲，倫敦音，看來是個英音愛好者，這下姚衣知道李校長為什么讓他跟著于老師了。 思忖片刻后，姚衣回以禮節性微笑： “I’m.no.servant，being.your.teaching.assistant.is.one.thing，and.making.coffee.for.you.is.another.” 于詠梅唰的一下摘了耳機，瞪大眼睛看著姚衣，驚道：“你再說一遍？呃，不，我不是那個意思，我是說，你再說幾句英文？隨便說幾句。” 應她的請求，姚衣隨口說了句：該去教室了。 “RP（Received.Pronunciation）？天，你的口音好像抖森和科林，好標準！你在哪里學的？真厲害！能教我嗎？” 剛剛還端著架子的于詠梅一秒變臉，眼里盡是驚喜，再沒有半點前輩姿態。 姚衣搖搖頭：“從小聽BBC和新概念英語磁帶學的，于老師言重了，談不上教您，我是您的助教，有機會當然愿意跟您交流。不過，現在我們是不是該去教室了？” “聽新概念？好吧，新概念也是RP，可是，聽新概念就能學成這樣？你是個天才吧？”于詠梅露出羨慕的表情，翻轉手腕看了眼手表，拿起輔導教材邊走邊說，“好，先去教室上課，下課再說，你今天剛來嗎？晚上有空嗎？要不晚上我請你吃飯？” 這么直接的嗎？ 還真應了那句話，除非你有魅力，否則你永遠不知道女生可以多主動——對于英音愛好者來說，能說一口地道女王音的異性，不論臉長成什么樣，都是極有魅力的。 姚衣眨了眨眼，既沒答應，也沒拒絕。 走到教室門前時，姚衣瞥見一個背書包穿校服的男生站在走廊拐角處，看他個頭應該是初中生，可他站在拐角處一動不動，沒有要進教室的意思。 眼看快到上課時間，姚衣沖他招手道：“同學，快上課了，快進教室吧？” 男生脖子一縮，噔噔噔跑上樓去。 這是什么情況？三樓明明是校長辦公室、資料室和外教一對一教室，那孩子跑樓上去是去跟外教一對一補習？可是May和Sebastien都沒在…… “李校長說了，不用管他。”于詠梅轉頭對愣神的姚衣說道，“一會兒你坐教室后排，看見搗亂的、說話的、傳紙條的學生，就走到身邊制止，看見睡覺的……看見睡覺的就讓他們睡吧。” 讓他們睡？ 姚衣更加不解，家長交錢給培訓機構可不是讓孩子來睡覺的，這樣真的合適嗎？ 等到課程開始，姚衣才明白于詠梅為什么這樣說。 其實于詠梅的授課質量真心不低，雖然手里沒有教案，但是各個知識點信手拈來，依次排開，深入淺出，講解到位，如果學生有基本功而且全神貫注地聽講，一下午兩個課時，完全可以學完學校一個禮拜的課程內容。 但問題也正是出在這里，來補習的學生，不可能個個基本功扎實，更不可能個個都專注于學習，班里大部分學生很可能是被逼參加補習班，毫無主動性。 本來就對英語不感興趣，再聽于老師這干貨滿滿毫無水分的課程，聽不了幾分鐘就昏昏欲睡。 用姚衣那套銷售教學理論來講，于詠梅選擇了固定客戶群，她的策略是給那些愿意學習的學生帶來更大的提升，而不是把有限的課程時間浪費在自甘墮落的瞌睡蟲身上。 如此選擇無可厚非，畢竟，個人的時間精力是有限的，如果老師把課程時間浪費在不愿學習的學生身上，對那些愿意學習的學生來說很不公平。 再者，一名教師需要的業績通常是他/她帶出了多少高材生，只要帶出了百分之一的尖子生，就算剩下百分之九十九全是吊車尾，也不會影響下一屆招生。 私立培訓機構是這樣，公立學校更是如此，優勝劣汰，本是社會法則，換在職場里還會更加殘酷，按說姚衣見慣淘汰，對于這種篩選應是心如鐵石。 可不知為何，想到這些三觀尚未成型，對人生道路還沒有一個清晰概念的孩子在最重要的求學階段就被放棄，喪失進一步接受教育的機會，姚衣心里很不是滋味。 兩節課時一晃而過，說好要請姚衣吃晚飯的于詠梅下課前接了個電話，似乎家里有事，急急忙忙布置一份課堂作業后便匆匆離去。 講師不在，身為助教的姚衣就得堵住教室門嚴格檢查，只有背完三十個單詞抽查過關的學生才能放行。 下課鈴響后過了十分鐘，教室里的學生少了一半。 過了十五分鐘，教室里的學生只剩寥寥幾個。 過了三十分鐘，教室里只剩兩個人，就連一下午沒睜眼的瞌睡蟲也背完了單詞，唯獨坐在最后一排、留著西瓜頭的女生沒能過關。 看見最后一個同學也背起書包離開教室，西瓜頭惶恐地盯著姚衣。 看見這小丫頭的眼睫毛都在微微抖動，姚衣內心無奈地嘆了口氣，正想著要不要放她回家，便聽見她嗷的一下哭出了聲。 “我學不會。” “老師，我學不會。” 西瓜頭狀若崩潰，一邊流淚一邊喊。 “我好認真了，可是我真的學不會啊——”我真的不是富二代 第三十八章 我真的學不會
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