奶爸戲精 第三千三百七十一章 小孩子還有個寒假作業呢
(文學度)
熱熱鬧鬧一天過去了,可一群小孩的心情越來越糟糕了。
假期快結束了。
作業還沒做完。
太子哥感嘆,人生艱難大概也就這樣。
太陽還沒落,院子里搭了幾張桌椅。
關蔭提著幾個書包走了出來。
“來吧,要不然開學了老師一查寒假作業,估計你們開學心情都不好。”
關蔭這一說,幾個男孩子都拉下了臉。
貢嘎嘟囔道:“假期怎么就過的這么快呢。”
呵呵。
你小兔崽子看下,你看金卓的寒假作業做的多好。
你再看央澤的寒假作業啥時候就寫完了。
人家這幾天吃飯完了立馬去散步,然后就趴在炕頭寫作業。
你們?
玩起來不知道回家,早就把寒假作業扔到腦后了。
小公主連忙找了個箱子把自己的寒假作業鎖起來。
要不然,周記那幾個敢一字不落地抄襲!
數學?
關蔭把后頭的答案給扯了。
“好了,寫,趕吃飯,必須寫完三分之一,我知道,你們掐指一算就能寫答案出來了。”關蔭把答案扔進火堆里道。
看男孩子寫作業真是種煎熬。
抓一下腦袋,寫倆字。
拿著橡皮擦研究下,寫倆字。
沒答案就敢給你胡編。
關蔭出去找了下,拿了一根柳條兒跑來。
寫作業,還是屁股疼?
正好,幾個學校的班級群里班主任在問。
太子的班主任點名:“太子,你那作業寫了沒有?”
關蔭:“沒寫呢。”
班主任:“還有幾天就上學了哈。”
沒事。
相信這小子會掐點寫完的。
親王家倆小孩班主任也在問:“這倆今年又找什么理由不寫寒假作業啊?”
關蔭:“估計會說他們外公不讓他們寫吧。”
班主任:“那估計是欠在教學樓頂上寫作業了。”
關蔭:“去年他們的理由是什么?”
班主任:“忘了寫。”
關蔭抄起柳條兒一頓抽。
那倆不要臉的嬉皮笑臉鬧,這作業寫不寫也就那么回事。
“對了,周記該寫啥?”太子咬著鉛筆帽問道。
你沒記著天天玩的多開心啊?
“光記著玩了,”太子嘟囔著,“誰記得玩過什么啊。”
貢嘎……
算了你那字寫的讓人看見就火大了。
他能把簡體漢字寫成甲骨文。
這小子還有個本事就是把數學寫成有字的天書。
“寫吧,反正你們躲不過去,在我這哭,肯定打的更狠毒。”關蔭把柳條甩地噼里啪啦響。
貢嘎無奈道:“我這個人有個習慣。”
關蔭一棍子抽了過去。
我也有個習慣!
“我這習慣比較難辦,就是離開答案寫不出作業啊。”貢嘎吸溜了一下鼻子趕緊趴著趕快寫。
總不能讓央澤嘲笑啊。
央澤靠著關爸爸看著呢,一看這幾個翹皮的家伙灰頭土臉就很開心了。
“快寫,其實寫作業很快樂,不信你們認真下試試啊。”央澤指點道。
金卓過來看一眼,笑呵呵地跑去搬爆米花機了。
今天想呲點這個,都找好糧食了。
高粱米,大米,黃米,豆子,包括黃豆黑豆綠豆香酥豆大黑豌豆,還有點燕麥,這個放鹽水炸出來的特別好吃!
太子哥:“要不我幫你先辦完這件事?”
“今天寫不完,晚上讓你們明白什么是頭懸梁錐刺股。”關蔭回頭道,“我年前準備好的苦膽拿過來。”
能吃?
這幾個小兔崽子居然問烤還是油炸。
“那你們繼續磨洋工去吧,一會兒我們吃飯,你們寫,我們休息,你們寫,不趕在元宵節之前寫出來,當晚出去看燈會都不帶你們去。”關蔭拿終極大招收拾這些。
一幫人考慮半天。
妥協吧。
央澤過去幫金卓和小公主拿爆米花機了。
這時,太子哥偷偷問:“能找點杏仁兒炸一下嗎?”
瑪德!
“好好寫,寫完我檢查,寫得好,什么好吃的都有,寫不好,明年不帶你們出來玩,讓你們在家守著,把你們家長帶出來吃。”關蔭嚇唬道。
貢嘎吸溜鼻子道:“主要不是我們不想寫啊。”
啥呢?
貢嘎道:“你看這作業,給那么點空間,這要求寫混合運算的,這點空間寫十個數字就滿了,明擺著不讓我們認真寫啊,就是讓抄答案。”
關蔭一看明白了,給的空間的確太少了。
翻到后面一看定價二十三。
這是全國小學生通用的寒假作業。
也就是說這里頭有巨大的利潤空間。
“行,算你們立功,寫吧,”關蔭拿來草稿紙說,“商家可以糊弄人,學生不能糊弄人,把運算寫清楚,就帶在課本里。”
干啥?
貢嘎咬著鋼筆請求:“那能減少點……寫!”
一看要抽他立馬老實了。
關蔭坐旁邊,翹著二郎腿把幾分寒假作業拍照給孫小姑準備發過去提醒。
偷工減料是存在的。
你看那封面做的十分讓大人喜歡。
可翻開里頭看,完全是讓學生只把答案寫上去就行了。
“我記著,咱們規定的小學生寒假作業有數量要求的,這數量是夠了,大約五百道數學客觀題,足夠學生掌握一年的學習內容了,但這課本本應該留下運算空間的題目,現在完全是只給寫答案的空間,一套題少用三張紙,全國小學生一學期就能給這些印刷廠貢獻多少‘差額’?這個情況不解決,我估計,學生的作業一年一年一樣套路,動腦子就算了,照抄就完了,給學生的發揮空間太少了。”關蔭道。
孫小姑就問有啥好的解決辦法。
“答案寫在后面本就是問題,這幫小子假期玩好了,所以沒記著提前把答案扯下來,我看,把這些沒必要的去掉,給老師減輕負擔可以,給標準答案,但發給學生的作業必須杜絕答案,還有,量太大,這么多作業,開學了老師有多少時間看?完全是走過場。我看,我們的課堂教育必須按照自己的道,一如既往夯實基礎,但在假期作業方面還可以放開點限制,可以讓學生發散性思維,乃至于創造力一起提高,不過很麻煩,現在給學生的作業,尤其動手能力體現出來的作業,都變成家長的作業了,這方面,還是有一些可作為的余地的。”關蔭稍微有些憂慮。
孫小姑就問,如果老師手里的答案被當資源分法下去……
尤其為了減少工作量的老師“被動地”發下去答案……
“所以這是個系統工程,我也就這么一提,具體如何做規劃,還得是專家組的重擔。”關蔭道,“有些人,混了幾十年,混了個專家,該讓他們出出汗,發揮發揮能動了。”
孫小姑瞬間就聽明白了。
這是要讓那些人深入學校去做事情。
“應該的,小學生還有個寒暑假作業,這些人得忙起來。”孫小姑撓頭道。
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