第374章 科舉制度定

那盧騫雖然被蕭瑀說的一愣一愣的，但是稍后，便反應了過來，再度開口道，“這么說，蕭相您會種田，做工，經商了？”

蕭瑀搖了搖頭道，“老夫也不會。”

“這不就是了，咱們讀書人，只要會管理這些農夫，工匠，商人，就行了，何必要會做這些事呢！”盧騫似乎找到了突破點，揚聲道。

“你說的有道理，所以，朝廷的科舉制度，也取文科進士，如果，你有足夠的才能，未來老夫這個尚書左仆射的位置，說不定歸你來坐。

但是，朝廷也需要會種田的官，會做工的官，以及會經商的官。

你剛才所說的安北大都督孫正明，他就是個會種田的官，在他的推動下，咱們關中今年的棉花，瓜果，糧食，都豐收了。

如果咱們朝廷有很多個像他這樣會種田的官，那么，全天下百姓都會豐衣足食，老夫雖然官位在他之上，但卻自認為對于這個國家起到的作用卻沒有他大。對此，你有異議嗎？”

你要是說讓關中所有百姓都大豐收的人不好，那關中的百姓可不會同意，蕭瑀這話一出，許多因為田地豐收而受到實惠的百姓紛紛出言支持，現場再度陷入一片嚷嚷聲之中，當然，大家都是在說蕭瑀說的對，朝廷，就應該有更多教大家種田的官才好。

盧騫預料中的人多勢眾，逼迫皇帝妥協的情景沒有出現，反而，他們這千把人，落入了數萬人百姓的指責之中，感覺有點勢單力薄。

“孫正明只是個例，咱們大唐確實以農為本，然而，只有士人，才能管好農夫的生產次序，您不能以偏概全。”

“那你告訴老夫，朝廷為什么不選一個懂得農事的人來管農夫，而要選你一個不懂農事的人來管理農夫？”

“這······士人讀書明理，懂得教化百姓。”

“前面老夫好像跟你說過吧！朝廷也取文學生來教化百姓，然而，百姓不只是需要明理，還需要掌握更好的生產生活技能，

比如，渭南有上百個大工廠，需要懂得工業技術的官員，指導，組織他們做工，他們制作出來的商品，需要會經營商貿的人，組織將其賣到世界各地。

這些東西，我們這樣的讀書人，就教不了。”

蕭瑀說的簡單直白，所有在場的百姓都聽的懂，紛紛點頭表示贊同。

其實，不是古人對于生產技能沒有研究，而是這些研究成果，通常會以文字記載的方式，被保留下來，久而久之，就都被讀書人掌握了。

而這些掌握了知識的讀書人，會利用手上的這些知識，去掌控什么都不懂的傻老百姓，這樣，世家門閥就誕生了。

在漢朝時期形成的這些世家門閥，之所以有錢，主要原因還是他們的生產技術，比普通老百姓高一個層次，在他們主持下的生產，是比老百姓自己生產多出一些的，國家但有富余，肯定是他們的手上的富余最多，這就導致了統治者必須倚仗他們才能得到一些資源。

盧騫被蕭瑀的一番話，說的語塞，人家朝廷取專業人才，來做專業的事，道理說的通啊！

不過他還有后招，道，“就算如此，也未必非要給他們官身啊！就好比以往的工部，不也都是由士人主管工匠嗎？讓他們在屬下干活不就好了。”

聞言，蕭瑀卻是笑道，“首先，此前朝廷在科考的公告上說過了，此次科考不授官，不管是進士科，還是其它各科，都只是獲取一個實習生的資格，朝廷并不能通過一張考卷，就知道一個考生的能力，品德，休養，能不能作為一個官，而只是通過讓他們在職司上實際操作，看過他們的實際能力之后再做決定。

其次，你說以往，以往的工部，有大唐現在的工部強大復雜嗎？你知道此前大唐有多少工戶，現在大唐有多少工戶嗎？

你應該不知道，那么，老夫就來告訴你，大唐建國之初，工戶不過萬余，工人不到五萬，而現在，只是善陽和長安兩地，從事工業的人口就超過百萬，所涉及工業技術之多，之繁雜，不是你一介普通人能想象的，光是一個千里鏡，就能讓我大唐的軍隊在戰場上占盡先機，無一敗績，這些東西，你懂嗎？

你應該是不懂的，因為你還在說以往，老夫問你，以往的那些只用士人為官的朝代，如今安在？”

蕭瑀盡可能的讓自己的聲音中氣十足，將孫享福那篇辯詞稿子里面想要發揮的效果展現出來，待得他說完，場面上早已鴉雀無聲。

千里鏡這個神奇的東西，對于坊間百姓來說，還只是一個傳說，他們只是從名稱上，感覺這是個很厲害的東西，卻不知道它具體有什么功能，原來，大唐是因為有了工人制作出來的千里鏡，才在戰場上所向無敵的。

盧騫卡殼了，貌似，朝廷這次科舉改革，在任何方面都說的通，讓他駁無可駁，然而，他還有一個殺手锏，那就是君王一定會比較敏感的權力問題。

“然而，草民以為，新的科舉制度，還是諸多不妥之處，讓百姓來決定一個學子是否能夠當官，豈不是將民權凌駕于皇權之上，如此的話，老百姓只選擇聽從自己的人為官，甚至與這樣的人一起，形成不聽中樞號令的地方政權，對抗皇權，這豈不是要天下大亂？”

對于這個方面，孫享福在辯詞里面也有準備，蕭瑀正欲答話，卻被李世民制止了，道，“這個問題，就由朕來回答吧！”

李世民從車駕上向車沿處走出了幾步，用目光掃視了所有圍觀的百姓一圈，高聲道，“朕聞古語云：君，舟也，民，水也，水能載舟，亦能覆舟。

若朕上修仁政，下憫百姓，百姓擁戴朕，合情。

若朕不修仁政，殘害百姓，百姓反對朕，合理。

然而，朕治理天下，靠的不是一人之力，乃是所有官員的力量，如何保證這些官員在地方上是執行朕的仁政，而不是殘害百姓呢？這就需要靠監督。

對于官員的監督，歷朝歷代所使用的辦法，都是派遣更高級別的官員去巡查，但是官官相護，收效甚微。

蕭相大才，想到了用這些被官員管理的百姓來監督官員的辦法，朕覺得十分可行，官員在地方，是不是在為百姓辦好事，只有當地的百姓知道。

如果一個官，能夠討好當地所有的百姓，那至少說明他是合格的。

至于你所說的，百姓只選擇聽從自己的人為官之類的，那才是真正的以偏蓋全之言，百姓只是能給官員的施政水平打分而已，官員的去留，在是由朝廷的各項考評作為基礎決定的，民意只是其中一個參考標準而已。

如果有的人以為對抗皇權，對他們是有利的，那么，朕會讓他知道，在朕治下的大唐，有多么強大。”

李世民這話說的霸氣側漏，直接告訴所有人，我待百姓好，百姓擁戴我，我待百姓不好，百姓反對我，是合情合理的事情，然而，反對歸反對，你要是想造反，我就滅了你，任你有萬般反對的理由，你打不過我，一切都是枉然。

這是一些犯忌諱的敏感話題，李世民就這么直接拿出來說了，不僅展現了他的自信，也展現了他的胸襟。

在封建社會里，講究的可是視君如父，子不言父之過，君父說的是對的，你要聽，君父說的是錯的，你也要聽，但李世民此舉，卻是等于向世人宣布了，他允許別人說他的錯。

或許，正是應為他有這樣的胸襟，才有歷史上貞觀朝那么開明的政治風氣吧！

盧騫不敢再繼續說下去了，因為，此時，所有圍觀的百姓看李世民的眼神中，都充滿崇拜迷信的光芒，在他們看來，這可是一位真正為民著想的好皇帝啊！

民心在李世民這，現在，他說什么是對的，什么就是對的，不知道是誰開了個頭，山呼海嘯的萬歲聲便在城門口響起，即便的遠在皇城門口迎接皇帝車駕的長孫皇后都聽的清楚。

而在茶樓里等待城門口消息的盧文淵等人，卻是面色一黑，知道了大事不妙。

城門口的情景，已經注定了新的科舉制度無法動搖，那些原本想要人多勢眾的學子，反被所有的百姓一起人多勢眾碾壓了一把，灰溜溜的退到了人群之中逃離現場。

孫享福也并沒有讓人深究他們，主要煽動的幾個人的資料早已被他記錄在案了，那些從者，能夠改過自新，也是可以再給他們一次機會的，畢竟，現在朝廷缺人嘛！

而且，即便他們是出自世家門下的人也沒關系，人民的力量，是無比強大的，在人民的監督下，還能作奸犯科的人，不多了。

在百姓的歡呼聲中，李世民的車駕進城了，跟在后面的蕭瑀也松了一口氣，然而，科舉嘛！重要是還是在考試環節，李世民回宮之后，肯定會看孫享福和蕭瑀給各科出的考卷，到時候，只怕又會費一番唇舌解釋。

“只怕有了城門口這事，應考者的人數會多出一倍都不止，蕭相，看來，咱們還得做幾天苦力，安排考場啊！”

在剛才的對話中，孫享福的眼神一直在百姓的臉上掃視，其中有很多原本不了解朝廷這個取士制度的人，聽過蕭瑀的解釋之后，都有一股躍躍欲試的興奮。

因為此前他們雖然看到了工科，醫科，甚至商科，都可以參考，卻也同時看到了今科科舉不授官的字樣，這就讓很多人搞不清楚朝廷舉辦這次科舉的目的了，大多數人認為，既然沒官做，那還考個錘子，不過現在，他們都懂了，原來通過考試，只是做官的第一步，只要再通過了后面的實踐檢驗環節，就有官做了。

大唐農圣 第374章 科舉制度定