第142章 第二階段教學

等張然回來的時候好幾家媒體要求采訪他，但張然毫不猶豫的拒絕了，在學校外面晃蕩太久，該給學生們上課了。

早上晨功完成后，張然把自己買的手工巧克力發給了班上的學生，算他這個老是不上課老師的一點點心意。班上的學生都非常開心，張老師沒忘記我們，出國都沒忘記給我們帶禮物，他們對張然的一點不滿頓時消失了。

等到八點半，張然走上講臺道：“從今天開始我們就正式進入表演教學的第二階段，也就是片段教學階段。在正式上課之前，我們先把小品大賽的事落實了。小品大賽你們應該知道，是央視舉辦的，參賽的除了北電、中戲、上戲，還有全國各大電視臺，以及總政、空政這些話劇團。高手非常多，其中包括很多從藝幾十年的老藝術家，比如上屆冠軍就有嚴順開老師。小品大賽到今年是第五屆了，咱們北電一次決賽都沒進，中戲進了三次。這一次咱們要去參賽，不但要爭取進決賽，還要爭取拿獎！”

“張老師，我們一定加油！”

“我們肯定能拿最高獎回來，你就瞧好吧！”

“張老師，我們會讓中戲的人知道我們的厲害的！”

張看著摩拳擦掌，準備大干一番的學生們，沉吟道：“這些天我一直在考慮派誰去，你們都是我的學生，每一個都非常優秀。對你們來說這也是非常難得的機會。因為參賽團隊中有總政、空政這些話劇團，評委中又有國家話劇院的人，如果你們表現足夠出色，可能就被這些團體看上了。”

聽到這話，班上的學生一個個都眼睛放光了。如果能夠進入這些話劇團等于捧上鐵飯碗了。免去了后顧之憂。像章紫怡是國家話劇院的演員，她到外面去演戲必須向話劇院交錢，即使如此，她還是心甘情愿的留下。因為演員可能紅幾年就不紅，過氣了，而加入這些單位。整個后半生就有了保障。

“如果由我決定你們誰去誰不去，肯定不公平，那么只有一個辦法！”張然從自己的包里面拿出一把紙條，緊緊捏在自己手里，“那就是抽簽！”

班上的學生都在點頭。這確實是最公平的辦法了。

“我這里有34張簽，其中6張是去參賽，能去多少人，誰去，全憑運氣了。黃圣衣，你先抽，給他們做做榜樣！”張然沖黃圣衣招招手。

“好的，張老師！”黃圣衣走過來。伸手隨便從里面抽了一張紙條，慢慢打開，然后大家都看到上面寫著清清楚楚的“豬頭”兩個字。

黃圣衣不明白什么意思。問道：“張老師，我怎么是豬頭？”

此話一出，教室里笑聲一片。張然拍拍她的肩膀，笑道：“圣衣啊，你終于能正確的認識自己了！”

黃圣衣跺了跺腳，嗔道：“張老師。你捉弄人！”

張然笑著道：“去的是加油，不去的是豬頭。你是豬頭，不用去！”

黃圣衣抗議道：“我才不是豬頭呢！”

王洛丹在下面笑道：“張老師。你也不去參賽，你也是豬頭！”

張然瞪了王洛丹一眼，正色道：“沒大沒小，下一個葛二蛋，你來抽一個豬頭！”

王洛丹聽到張然又叫自己“葛二蛋”氣呼呼的上來抽了一張簽，打開一看，真的是豬頭，說了一聲烏鴉嘴就下去了；緊接著賈奶亮上臺，也抽到了豬頭……

班上學生輪流上臺抽簽，最終有三個抽中了“加油”，而且是三個男生，曹炳坤、王思維和高航。

張然看了看他們三個，搖頭道：“竟然抽到了三個男生，一個女生都沒有，看來咱們班女生都太矜持了，都不愿意去央視露臉！好吧，你們三個男生在接下來幾個月可能要辛苦一點，不但要練好小品，規定的片段練習也不能松懈，能做到嗎？”

三個男生異口同聲地道：“能！”

“很好，這才是咱們01表本的學生！”張然微笑著點點頭，“我會盡快把小品拿出來，現在不說這個了。我們正式上課，從今天開始我們進入片段教學階段，這個階段我們要學會分析劇本和人物的基本方法，并組織行動，進行表演。我和李老師、周老師，商量過了，根據你們的特點和不足，給你們安排了不同的角色。下面我來分角色，《雷雨》周樸園由賈奶亮來演，蘩漪由張馨藝扮演，周萍由王思維扮演，四鳳由郭珍扮演……”

雷雨的劇本學生們都接觸過，很多人高中的時候還演過課本劇。大家對里面的角色都相當熟悉，因此對張然這個安排非常意外：“賈奶亮跟周樸園差別好大啊，他怎么能演周樸園啊？”

“是啊，張馨藝跟蘩漪也不像，差別太大了！”

“張老師怎么會這么安排？”

張然聽到學生們的議論，笑著道：“這些角色是我們三個老師根據你們自身特點選出來的，有些角色是取長，比如郭珍，她本身的氣質和四鳳比較接近，我們希望通過四鳳這個角色，讓她的優點得到放大。有些同學則進行補短，比如賈奶亮，他比較跳脫，跟周樸園反差很大，這是為了拓寬他的戲路，鍛煉他的能力。”

班上的學生聽到這話都默默點頭，原來老師安排角色是有深意的，自己果然太淺薄了。

張然繼續道：“《過把癮就死》方言由季辰扮演，杜梅由黃圣衣扮演。”

“《許三觀賣血記》許三觀由曹炳坤扮演，許玉蘭由王洛丹扮演……”

角色分配完畢，張然看著班上的學生道：“角色分給你們了，一會兒我會把劇本發給大家。演哪場戲我已經標注出來了！下面我們來說如何分析劇本和分析角色。分析劇本和角色大致可以分為五步，第一步是，是初次閱讀劇本。這里我要提醒你們，不管是現在，還是將來。你們讀劇本不能只讀自己的角色，必須完完整整的通讀，這一點很重要。在這個過程中，我們必須要掌握劇本在講什么，有哪些人物，發生故事的地方是哪兒。發生的原因是什么，時間又是什么。

第二步是分析劇本，在這一步你們依然要研究整個劇本，必須了解故事發生的時代背景，弄清規定情境。抓住中心事件，把握矛盾沖突，挖掘主題思想，尋找劇本的貫串行動和最高任務，掌握風格和體彩。風格和體彩這一點大家不要小視，悲劇喜劇、正劇、悲喜劇不同風格和體彩有不同的演法。鞏俐飾演了無數的經典形象，但有一部戲她卻演得不好，那就是《唐伯虎點秋香》。她的表演與整部戲格格不入，完全沒融入電影中，這就是她沒能很好的融入那種港式的搞笑風格造成的。”

班上的學生都看過《唐伯虎點秋香》。鞏俐確實演得不是太好。

其實不只是鞏俐，很多內地演員去演港片都有一種割裂感，給人感覺很不搭，這就是風格和體裁的問題。

張然繼續道：“第三步是分析角色，這一步對演員來說至關重要，我們要弄清楚角色發展的行動線索。我們原來講過行動是表演的基礎，是塑造人物的手段。我們要扮演好人物，就必須搞清楚人物行動和行動發展的線索。其次我們要把握住角色的貫串行動和最高任務。然后我們要探尋人物的內部外部性格特征，搞清楚人物之間的關系，認清角色在劇本中的地位和作用。這一階段有個非常重要的工作，就是組織人物小傳。我對你們的要求不高，每人五千就行了。”

班上學生聽到五千字的人物小傳，頓時叫喚起來：“五千，這太多了吧！”

“張老師，你最善良了，少一點嘛！”

“五千字太多了，要是寫不出來怎么辦？”

張然解釋道：“并不是讓你們一下就拿出五千字的人物小傳來，這確實很困難，不過隨著我們對劇本研究的深入，對規定情境的發掘，會有越來越細節出現，到了后面你們還需要對人物進行設計，語速，穿著等等，等到正式演出，你們會發現你們的人物小傳遠遠超過五千字了。就像梁家輝，一開始讓他寫十萬字的人物小傳他能寫出來嗎？肯定不行。這是慢慢積累出來的！”

賈奶亮問道：“張老師，要是到最后拿出來的人物小傳還是沒五千字呢？”

張然把眼一瞪：“那只能說明你沒有用心。如果到時你拿不出來，我就讓你把全班同學的人物小傳都抄一遍！”

賈奶亮算了一下，30個人的人物小傳就是15萬字，自己估計得抄半年，趕緊擺手：“張老師，我肯定沒問題，我是替王俊毅的擔心，就他這智商，五千字簡直是要他的命！”

王俊毅大怒，當即罵道：“馬屁亮，少拿我來說事，我把話放這里，不管你寫多少字的人物小轉，我都比你多100！”

張然拍了拍手，道：“別說廢話了，在廢話讓你們兩個一人增加五千。”

聽到這話賈奶亮和王俊毅頓時閉上了嘴巴，正襟危坐，十足的好學生模樣。

張然繼續道：“第四件步要開始設計人物形象，包括語言語調語速等等、外部裝扮、性格，設計表演的方式，并且開始對詞。第五步就是把自己融入角色，帶著自己所有的設計和創意，帶著你自己設計的這個人物去進入這個故事之中進行排練。”

說到這里，張然頓了一下：“這周我們完成前三步，曹炳坤，趙珂，你們兩個上來把劇本拿下去發給大家！”(

電影教師 第142章 第二階段教學