第六百九十一節 文治(2)
更新時間:2016-02-29 作者:要離刺荊軻
我要做皇帝 第六百九十一節 文治(2)
何止是接受不能啊！ 有些博士，甚至已經是怒不可謁了！ 兩千石《春秋》博士董仲舒首先就站了出來。 他出列奏道：“臣《春秋》博士仲舒昧死以奏陛下：臣竊聞圣人制禮樂各有由，王者定制度各有因，今陛下立太學，以諸子百家授業，興禮樂教化于天下，施大德于四海，臣謹為天下賀……只是，這數學、地理，格物諸課，臣愚以為，此三代所未有，列國所不用之課，陛下當三思之……” 黃老、法家等諸子巨頭，也紛紛跟進，奏道：“陛下，太學，國之重器也，禮樂教化之地，不可不慎啊，還請陛下三思！” 劉徹笑瞇瞇的看著這些家伙。 若沒有重生一回，這會，劉徹的思路肯定要被這些帶到溝里去，去考慮什么文人相輕，吐槽不重視基礎教育，尤其是數理化了。 甚至可能跟這些家伙撕破臉皮。 但重生一回，劉徹已然知道，在政壇上，很多事情在表達的時候，通常都會用一個很隱蔽的方式。 誠然，這些博士，不算政客。 但，誰告訴過你，學術界，就不是政壇了？ 在事實上，在多數情況下，學術界比政壇還政治！ 你以為搞學問的，就全部是清心寡欲，品行高尚的賢達名士？ 但在事實上，古今中外，學術，從未遠離政治，學者從來都是政治人物。甚至他們陷得比政客還要深！他們之間的斗爭之殘酷，比政壇上的政爭，還要可怕。 政爭，只要把政敵弄下去，基本就沒人追究了。 但學術爭執，卻極可能連續數個世紀，直至將那個敵人徹底消滅，從到精神，全面摧毀。他們才會善罷甘休！ 假如說，法律是統治階級意志的體現，那么，學術思想就是統治階級的作弊工具。 所有的一切法律、政策和學術思想。歸根結底，最終是要給統治者服務的。 正如同不符合統治階級意志的法律，會變成一張廢紙一樣，不符合統治階級的學術思想，最終也會消亡。 只是。學術界或者說文人，從來都比較矯情，哪怕是要出來賣，人家也會扭扭捏捏好一陣，而且會極為糾結的努力清除一些可能太過明顯表露自己裸的功利性目的的要求，而將這些要求隱藏在一些曖昧性的詞組里，讓皇帝去猜反正皇帝只要不太笨，多花點時間琢磨總能猜得到哪怕這個皇帝實在太笨了，怎么猜也猜不出來，那也不要緊。這個時候，會有一些謀臣啊智囊啊在旁邊提點。 這樣一來，士大夫學者們，就能將自己的現象，維護的非常好。 讓不明就里的人，以為他們是純潔可愛白蓮花…… 哪怕是兩千年后的學術界，也依然如此。 更何況如今？ 所以，劉徹根本就沒把這些人說的話當真，而是去仔細揣摩他們的言外之意。 董仲舒說：圣人制禮樂各有由，王者立制度更有因。 其他人更是口口聲聲‘禮樂教化。國之重器，不可不慎。’ 什么時候，立場南轅北轍，理念各自矛盾的諸子百家如此齊心合力起來了？ 更何況。這數學跟地理，在如今的地位，可是非常非常高的。甚至是世人衡量一個人學術造詣的標準之一！ 即使格物，也不算太過激進。 大學就說了格物致知，在太學安排這樣一門課程，不算過分。 那么問題來了。這些學霸或者說學閥們，反對在太學安排這幾門課程的目的何在？ 他們總不能是因為因為對數學跟地理、格物這三門課程本身反感而反對吧？ 這樣既不合理也不科學，更加幼稚無比，更不是一個正常的人會干出來的事情。 必然有著更深層次的原因和更高的動機。 劉徹揉了揉太陽穴，一時半會，他也想不到這些家伙的真正目的何在。 但沒有關系，歷來，皇帝跟學閥之間的游戲規則，就講究有來有回。 就像歷史上武帝跟董仲舒在天人感應上的對答一樣。 一方問，一方答，一方再問，一方再答。 最終，雙方的立場迅速接近，然后，交易完成，各取所需，皆大歡喜。 皇帝得到自己統一天下話語權跟思想的好處，而董仲舒則得到了自身派系獨尊的名義。 于是，劉徹想了想，然后，道：“朕聞天地不變，不施其化，陰陽不變，物不昌茂，是故易云：通其變，使民不倦！詩曰：九變復貫，知其所選！今朕嘉唐虞而樂殷周，據舊以鑒新！乃命太常于太學，益數、地理、格物三課程，本欲令天下士大夫，率民更始，諸子不明朕意，有所疑慮，本是正常，如今，朕詳作解釋，諸子當明朕意，若有疑慮，可直奏朕前，朕將親覽之！” 這些話的意思呢，非常簡單。 首先，向博士們闡述自己這個皇帝的立場堅定不移，不因任何反對而打消自己的決定。 在皇帝闡述了自己的堅定立場后，學閥們，若有什么不懷好意，或者打著些不現實的主意的，就該醒醒了。 然后，戲肉來了。 劉徹說‘有所疑慮，本是正常’‘朕將詳作解釋’，這兩句話的意思，再直白不過了。 意思是，你們有什么條件，就提出來吧，別藏著掖著了。 果不其然，嗅覺異常靈敏的董仲舒，馬上就心領神會的聞出了味道。 當然，他也不確定劉徹是否知道了他的潛臺詞，所以呢，不能直接就說出自己的要求，要委婉一點。 于是，董仲舒叩首拜道：“陛下嘉天下以大惠，臣愚昧，不明圣意，伏請陛下贖罪，只是，陛下即立數、地理及格物，未知陛下屬意誰人為此三課之師？” 然后，董仲舒跟其他諸子百家的巨頭們，就紛紛抬起頭，眨巴著一雙雙亮晶晶的眼睛，拼命的眨眼。 看到這里，劉徹若是還不明白這些家伙的意思是什么，那他就實在太魚了！ “原來是這樣啊……”劉徹心里冷笑一聲，已然清楚，這些家伙是看上了那數學、地理跟格物三門課程的講師。 但想想也就釋然了。 太學之中儒法黃老三國爭霸，顯然，這些家伙一點也不希望，有第四方勢力加入進來。 而這數學地理格物三門課程，卻是隨便誰都可以上去講一講。 這樣一來，萬一放進了墨家或者雜家什么奇奇怪怪的東西，豈非是大大不妙？ 為了避免出現新的競爭者，所以他們搶先反對，以此作為籌碼跟劉徹談判。 而劉徹剛才的話語則告訴他們，他并沒有讓墨家或者雜家什么的攙和進來的意思。 于是，他們的態度就迅速的從堵死競爭者入局，變成了呸！對面那個渣渣，來與我大戰三百回合！ 歷來道統之爭，向來都是寸土不讓，血流成河！ 本字幕由XY字幕組提供，我要做皇帝 第六百九十一節 文治(2)
何止是接受不能啊！ 有些博士，甚至已經是怒不可謁了！ 兩千石《春秋》博士董仲舒首先就站了出來。 他出列奏道：“臣《春秋》博士仲舒昧死以奏陛下：臣竊聞圣人制禮樂各有由，王者定制度各有因，今陛下立太學，以諸子百家授業，興禮樂教化于天下，施大德于四海，臣謹為天下賀……只是，這數學、地理，格物諸課，臣愚以為，此三代所未有，列國所不用之課，陛下當三思之……” 黃老、法家等諸子巨頭，也紛紛跟進，奏道：“陛下，太學，國之重器也，禮樂教化之地，不可不慎啊，還請陛下三思！” 劉徹笑瞇瞇的看著這些家伙。 若沒有重生一回，這會，劉徹的思路肯定要被這些帶到溝里去，去考慮什么文人相輕，吐槽不重視基礎教育，尤其是數理化了。 甚至可能跟這些家伙撕破臉皮。 但重生一回，劉徹已然知道，在政壇上，很多事情在表達的時候，通常都會用一個很隱蔽的方式。 誠然，這些博士，不算政客。 但，誰告訴過你，學術界，就不是政壇了？ 在事實上，在多數情況下，學術界比政壇還政治！ 你以為搞學問的，就全部是清心寡欲，品行高尚的賢達名士？ 但在事實上，古今中外，學術，從未遠離政治，學者從來都是政治人物。甚至他們陷得比政客還要深！他們之間的斗爭之殘酷，比政壇上的政爭，還要可怕。 政爭，只要把政敵弄下去，基本就沒人追究了。 但學術爭執，卻極可能連續數個世紀，直至將那個敵人徹底消滅，從到精神，全面摧毀。他們才會善罷甘休！ 假如說，法律是統治階級意志的體現，那么，學術思想就是統治階級的作弊工具。 所有的一切法律、政策和學術思想。歸根結底，最終是要給統治者服務的。 正如同不符合統治階級意志的法律，會變成一張廢紙一樣，不符合統治階級的學術思想，最終也會消亡。 只是。學術界或者說文人，從來都比較矯情，哪怕是要出來賣，人家也會扭扭捏捏好一陣，而且會極為糾結的努力清除一些可能太過明顯表露自己裸的功利性目的的要求，而將這些要求隱藏在一些曖昧性的詞組里，讓皇帝去猜反正皇帝只要不太笨，多花點時間琢磨總能猜得到哪怕這個皇帝實在太笨了，怎么猜也猜不出來，那也不要緊。這個時候，會有一些謀臣啊智囊啊在旁邊提點。 這樣一來，士大夫學者們，就能將自己的現象，維護的非常好。 讓不明就里的人，以為他們是純潔可愛白蓮花…… 哪怕是兩千年后的學術界，也依然如此。 更何況如今？ 所以，劉徹根本就沒把這些人說的話當真，而是去仔細揣摩他們的言外之意。 董仲舒說：圣人制禮樂各有由，王者立制度更有因。 其他人更是口口聲聲‘禮樂教化。國之重器，不可不慎。’ 什么時候，立場南轅北轍，理念各自矛盾的諸子百家如此齊心合力起來了？ 更何況。這數學跟地理，在如今的地位，可是非常非常高的。甚至是世人衡量一個人學術造詣的標準之一！ 即使格物，也不算太過激進。 大學就說了格物致知，在太學安排這樣一門課程，不算過分。 那么問題來了。這些學霸或者說學閥們，反對在太學安排這幾門課程的目的何在？ 他們總不能是因為因為對數學跟地理、格物這三門課程本身反感而反對吧？ 這樣既不合理也不科學，更加幼稚無比，更不是一個正常的人會干出來的事情。 必然有著更深層次的原因和更高的動機。 劉徹揉了揉太陽穴，一時半會，他也想不到這些家伙的真正目的何在。 但沒有關系，歷來，皇帝跟學閥之間的游戲規則，就講究有來有回。 就像歷史上武帝跟董仲舒在天人感應上的對答一樣。 一方問，一方答，一方再問，一方再答。 最終，雙方的立場迅速接近，然后，交易完成，各取所需，皆大歡喜。 皇帝得到自己統一天下話語權跟思想的好處，而董仲舒則得到了自身派系獨尊的名義。 于是，劉徹想了想，然后，道：“朕聞天地不變，不施其化，陰陽不變，物不昌茂，是故易云：通其變，使民不倦！詩曰：九變復貫，知其所選！今朕嘉唐虞而樂殷周，據舊以鑒新！乃命太常于太學，益數、地理、格物三課程，本欲令天下士大夫，率民更始，諸子不明朕意，有所疑慮，本是正常，如今，朕詳作解釋，諸子當明朕意，若有疑慮，可直奏朕前，朕將親覽之！” 這些話的意思呢，非常簡單。 首先，向博士們闡述自己這個皇帝的立場堅定不移，不因任何反對而打消自己的決定。 在皇帝闡述了自己的堅定立場后，學閥們，若有什么不懷好意，或者打著些不現實的主意的，就該醒醒了。 然后，戲肉來了。 劉徹說‘有所疑慮，本是正常’‘朕將詳作解釋’，這兩句話的意思，再直白不過了。 意思是，你們有什么條件，就提出來吧，別藏著掖著了。 果不其然，嗅覺異常靈敏的董仲舒，馬上就心領神會的聞出了味道。 當然，他也不確定劉徹是否知道了他的潛臺詞，所以呢，不能直接就說出自己的要求，要委婉一點。 于是，董仲舒叩首拜道：“陛下嘉天下以大惠，臣愚昧，不明圣意，伏請陛下贖罪，只是，陛下即立數、地理及格物，未知陛下屬意誰人為此三課之師？” 然后，董仲舒跟其他諸子百家的巨頭們，就紛紛抬起頭，眨巴著一雙雙亮晶晶的眼睛，拼命的眨眼。 看到這里，劉徹若是還不明白這些家伙的意思是什么，那他就實在太魚了！ “原來是這樣啊……”劉徹心里冷笑一聲，已然清楚，這些家伙是看上了那數學、地理跟格物三門課程的講師。 但想想也就釋然了。 太學之中儒法黃老三國爭霸，顯然，這些家伙一點也不希望，有第四方勢力加入進來。 而這數學地理格物三門課程，卻是隨便誰都可以上去講一講。 這樣一來，萬一放進了墨家或者雜家什么奇奇怪怪的東西，豈非是大大不妙？ 為了避免出現新的競爭者，所以他們搶先反對，以此作為籌碼跟劉徹談判。 而劉徹剛才的話語則告訴他們，他并沒有讓墨家或者雜家什么的攙和進來的意思。 于是，他們的態度就迅速的從堵死競爭者入局，變成了呸！對面那個渣渣，來與我大戰三百回合！ 歷來道統之爭，向來都是寸土不讓，血流成河！ 本字幕由XY字幕組提供，我要做皇帝 第六百九十一節 文治(2)
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