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1637、過程,成果,特色

更新時間:2020-07-02  作者:徐浩瀚
教育局長 1637、過程,成果,特色
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[第2章

第二卷校長之道]

第1548節

方圓哪里想到,岑百強的話帶有試探的意味。但是,在今天這樣的場合,方圓不想與孔雙華再起爭執,畢竟剛剛吵過一回,再吵的話,方圓擔心這個局面沒有辦法收場。

方圓鎮定了一下情緒,笑著說:“謝謝池總的關心。我看,池總《交通安全法》學得很好,是不是從來沒有被交警罰過呀?”池麗萍想起了王楚尹的名片,這個時候也平靜了許多:“我還真沒有被罰過。”方圓說:“好,作為一個機關工作的同志,我是一定要做遵紀守法的表率。謝謝池總的提醒,今天晚上,我打車回去。車子,我一會兒打電話,讓我的司機開回家。”

岑百強舒了一口氣,親熱地說:“怎么能讓方局打車回家呢?這樣吧,坐我的車,送方局和小孔。”方圓說:“這怎么能行?”岑百強說:“我和馬縣長坐一輛車就成。我的司機送你們二位回家后,很快就會找到我的。”說著,親熱地拉著方圓的手,按到了車里。方圓說:“那謝謝岑書記、馬縣長了。”岑百強擺擺手,很風度很有形地點點頭:“要感謝的是你呀!謝謝你把帥氣服裝介紹給延平。”方圓說:“機緣巧合。岑書記,馬縣長,舒姐,池總,再見。”

轎車遠去。方圓長長地吁了一口氣,把心放到了肚子里。忽然,孔雙華問:“方圓,那個池總是不是以前認識你?”方圓說:“今年剛剛認識的。”孔雙華醋意升騰起來:“你們怎么認識的?”方圓雖然有些不痛快,但很客觀地說:“我參加安東升大哥的宴請,這個池麗萍是安大哥的總裁辦主任,就相當于辦公室主任一樣的角色。最近,進了舒姐姐的帥氣服飾當副總了。”孔雙華說:“我看她好像與你很熟的樣子,對你好像很熱情。”方圓有些心虛,但并不害怕:“雙華,不要多想了。你想想看,我和安大哥是好朋友,我與舒姐姐也是好朋友。池麗萍作為安大哥曾經的部下、舒姐姐現在的部下,她敬我一杯酒,也是看在安大哥、舒姐姐的面子上。當然,她如果想進步,自然要舒姐姐對她好,作為一個有上進心的年輕人,與舒姐姐關系好的人,自然也是結交的對象。”孔雙華不再質問。

方圓的心里忽然為自己睜著眼睛撒謊不眨眼感到自責:就這樣欺騙妻子,好嗎?都說是善意的謊言,其實是為了愛;自己的謊言是愛嗎?

下午,方圓收到了池麗萍發來的短信:“對不起。”簡單得不能再簡單。方圓看得明白,回復也很簡單:“順其自然。”池麗萍回復:“嚇壞我了。”方圓回復:“隨機應變很重要。”

在這個下午與晚上,方圓沒有出門。接了丁春曉一個電話,了解了一下聯系婚慶公司搞結婚的情況,丁春曉真地很期望方圓也能去,方圓說:“我和雙華將作為嘉賓出席婚禮。但我實在是很不方便去的。”丁春曉說:“要花很多錢的。”方圓說:“花一點錢,免除很多的麻煩,值。”丁春曉說:“你要是不管,那我也不管了。”方圓沒有辦法,與丁春曉約定,下周找時間,與婚慶公司敲定有關的事宜。

因為丁春曉的打擾,方圓的心情又不好起來。在床上好一通睡,睡醒了,把思路集中到學校的工作中,梳理了素質教育工作會的籌備工作,忽然感覺到壓力很大。已經很少拿起筆來寫字基本上被電腦代替的方圓,拿起筆來,寫了很多。可以講,想到哪里,就寫到哪里,根本一開始就是東拼西湊的。但就是這樣亂寫著,慢慢的,方圓的頭腦里對素質教育現場會有了一個初步的思路:如何能夠很好地展現實施素質教育的過程,如何能夠很好地展現東州5中實施素質教育的成果,如果能夠展示出東州5中實施素質教育的創新點。這過程是現場做的,要不露痕跡,但教育專家、行家們能夠感受得到這就是在實施素質教育;這成果是過去做的,要把學校的特色、顯著的成績與素質教育掛起鉤來,展示哪些方面的成果要費思量;這創新點放在哪里比較合適?僅僅是兩節展示課嗎?

在這一天,方圓忽然發現,要不辜負王國棟書記、宋云生市長的囑托,真地需要很多的路要走。方圓忍不住給邱正軒打電話,把自己的想法與邱正軒交換意見。邱正軒這幾天連續在加班,雖然說大方向是明確的,其實內心也很焦灼,因為很多事情都想立竿見影,還是比較困難的。所以,腦袋里也有一點漿糊的感覺,好像什么都要抓好,所以把老師們都累得有些怨聲載道了。邱正軒也知道,但這個任務確實很艱巨,自己已經盡量減少老師們的工作量了,把更多的工作壓到了學校干部的身上,壓到了自己的身上。今天,聽到了方圓講了三點:過程、成果、特色,邱正軒的心里也豁然開朗起來。邱正軒不由地更佩服起方圓來:人家是年輕,但舉重若輕,這些日子好像沒怎么忙活,但一下子抓到了關鍵處,綱舉目張。

方圓說:“邱校長,我覺得只要抓住過程、成果、特色這三個關鍵,展示過程,讓過程給教育同行們震撼;展示成果,讓成果成為素質教育的載體;展示特色,將5中打造成為清江省的知名中學。關于接待事宜,你就不要再考慮了,這件事安排給阮少修,他是老辦公室主任,應該能夠勝任;如果邱正軒忙別的事,那么就安排給那紅,那校長是很愿意陪領導的。你今天晚上想一想,如何精彩過程、凸顯成果、亮化特色。”這個時候,邱正軒已經是醍醐灌頂,腦子里的思路是相當清楚了,對方圓說:“好的,校長。我今天晚上拿出一個初稿來,明天早晨呈報給您。”方圓說:“明天早晨教育局有例會,我早點到學校,我們再交換一下意見。如果時間允許,下午我們召集一個校務會,把思想統一一下,把責任明確一下,把任務分配一下,后面的工作,你統攬全局,每一個同志各負其責。”邱正軒說:“校長您統攬,我給您當好助手。”方圓說:“我是從宏觀的層面來統攬,你是從具體的層面來領導。我們都統攬,但分工各有不同。”邱正軒說:“是。”方圓忽然感嘆地說了一聲:“邱校長啊,我雙休日去了一趟學校,傳達告訴我,你一個人在學校里加班,我是很感動的。你的辛苦,我很清楚,但也不能把自己累壞了呀!”邱正軒一個四十歲的男人,忽然覺得要流淚了。士為知己者死,有方圓這樣的話,邱正軒覺得自己付出再多,也值啊!亅

教育局長 1637、過程,成果,特色

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