1054、這算不算是教育的改革創新？

一連幾天，翟新文都在聽取鄒志剛和申軍關于教育工作會議籌備情況的匯報。有的時候，一天都要匯報好幾次。翟新文還聽取了辦公室主任汪興邦對教育工作會的會務、餐飲、住宿等情況的匯報。這期間，副局長于勝利再一次匯報了學校基建工程事宜，副局長孔麗麗匯報了新老師分配情況。同時，翟新文還參加了市委全委會議一次，參加了市政府辦公會一次，每一天的安排也是滿滿當當，沒有一點空閑。

三天后，翟新文接到了孫紅軍的電話：“翟局長，您現在有沒有時間？我跟您匯報匯報人事調整的進展。”翟新文笑著說：“紅軍，是不是第二稿已經搞定了？”孫紅軍說：“是啊。但是心里還是沒有底，也不知道是否達到了翟局長所說的講政治、比才能這個標準。”翟新文說：“既然感覺不成熟，就與政工科的同志再研究研究。”孫紅軍說：“不是說這第二稿，政工科的同志不參與嗎？”翟新文笑著說：“集思廣益，總比閉門造車強吧？去和政工的同志交流交流，聽聽他們的意見。一個人的看法，總是比不上幾個人的看法更客觀嘛！”孫紅軍說：“好。”

放下電話，孫紅軍一頭霧水，真不知道翟局長是怎么想的。打印出一份，想去政工科，忽然覺得太不保密了。孫紅軍于是給政工科打了電話：“蔣科長，讓科里的同志全體到我辦公室來。”蔣春華說：“現在嗎？”孫紅軍說：“現在。”心里有一點厭惡，媽的，直接說個“好的，立刻過來”不就行了，還要問一問。

幾分鐘后，三個科員趕到了孫紅軍的辦公室。孫紅軍說：“你們科長呢？”一個科員說：“蔣科正在打一個電話，她說打完電話就過來。”孫紅軍對蔣春華的惡感進一步加重：這顯然是不把我孫紅軍放在眼里啊！

又過了幾分鐘的樣子，蔣春華趕過來，連聲說：“不好意思，孫書記，有點事兒，晚過來了一會兒。請問孫書記，有什么事嗎？政工科那里還有一攤子事呢！”孫紅軍差一點發作。不過還好，這一點涵養還是有的。孫紅軍說：“三天前，我們研究的第一稿，我已經向翟局長作了匯報，翟局長非常不滿意。他指出，這一次干部的調整，要講政治、講穩定、講大局，講才能。不講政治、不講穩定、不講大局的同志，有才能也不提拔；同樣，沒有才能的，也不能提拔重用。一些沒有才能的同志，該調整就調整到相對不重要的崗位；對于講政治、有才能的同志，則可以調整到更重要的崗位上。翟局長讓我依據這個原則，又重新擬定了第二稿的人事調整方案。今天請政工科的同志們過來，就是一塊看一看，大家再提提意見。”

蔣春華說：“孫書記，我以為這幾天翟局長一直在審第一份人事調整稿呢。孫書記，翟局長讓我們調整，咋我們沒有參與呢？”孫紅軍哪里能說是翟新文不讓政工科的人參與，現在又要讓政工科的人看稿。但對于蔣春華多嘴多舌，確實更加反感：讓你看你就看，哪里那么多的廢話？孫紅軍說：“現在看，不也是一樣嗎？現在看了，有意見，也可以提出來嘛！”

蔣春華這才閉上嘴，與其他三個科員看這第二份的調整方案。蔣春華又是第一個忍不住發出聲來：“呀，變化這么大！這是全新的方案了嘛！”孫紅軍說：“是啊。翟局長要求按照講政治、講大局、講穩定和講才能四個標準來進行干部調整，我這是依據翟局長的要求，對各學校的人事進行了重新調整。大家看，有什么意見，提出來，我們再改一改。改好了，再報給翟局長看。”蔣春華說：“我還沒有看完。”

或許是蔣春華對于沒有參與第二次人事調整，感到非常不滿，她看得很慢，慢得孫紅軍幾乎失去了耐心。看完之后，又提了許多她個人的看法。孫紅軍也不發火，對三個科員說：“你們認為，是我這樣調整更好呢，還是蔣科長的調整更好？”三個科員頓時有了一種被架在火上烤的感覺。但到了這個時候，官大一級壓一人，最后三個科員都表態說，還是孫書記的調整更合適些。孫紅軍用發動群眾的方式，讓蔣春華的意見成了無足輕重的意見。孫紅軍說：“當然，我這樣調整，或許翟局長還認為不滿意，還需要有第三次調整。所以，我強調一下紀律，大家不得將這第二次調整的方案泄露出來，這是紀律。”

說出了這樣的話，孫紅軍不再強調，拿著這份只字未改的打印稿，去找翟新文。孫紅軍對于自己這一份調整方案，還是比較滿意的，至少能有80％符合翟新文的心思吧。孫紅軍想起了看過的一個東北某縣的案例，寫的是縣委組織部長與縣委書記的故事。唉，自己現在跟這組織部長有什么區別？翟新文與這縣委書記又有什么區別？這組織部長每一次調整干部，副職倒可以做做決定，正科級哪一次調整都累得要命，都要費盡心思揣摩縣委書記的意圖，把縣委書記中意的人選給選拔出來。現在自己手里拿的這一份，不就是這樣一份努力體現翟新文意圖的方案嗎？

但當孫紅軍把方案交給了翟新文，翟新文并沒有像期待的那樣表揚他。翟新文先是認真地看了看整個的調整方案，然后意味深長地說：“紅軍哪，這幾天辛苦了。這人事調整的工作，不好干啊！怎么干，都會得罪人，因為你重用了這些人，另外一些人就要罵娘，這是不可避免的。為了東州教育事業的發展，我們是寧可被某些人罵娘，也要把講政治、有才干的同志提拔到需要他們的崗位上去。你的這個方案，對于9位校長助理的提拔使用，我看就依據你的方案吧。”孫紅軍心里話：這是你說的，原校提拔。翟新文說：“關于方圓的調整，我看你的方案就可以。在5中，就是要列在第二副校長的位置，列在那紅同志之后，其他副校長之前。”孫紅軍心里說：翟局長，這是你的要求啊！翟新文說：“關于學校大多數干部的安排，我看你想得也差不太多，還是有一些要調整。我這里有兩個紙條，你看一下。“

翟新文說著，把兩張公用箋遞了過去。孫紅軍接了過來，全是翟新文手寫的。呵呵，學校的調整方案，正校的安排全部寫出來了，誰安排在哪個學校，一清二楚。而副校的安排，也寫了有三四十位之多，很多人的安排，讓孫紅軍想都想不通。第二張，竟然是科室的調整方案。第一個人就是張元慶要擔任政工科長，孫全回督導室，而蔣春華則去安全科當科長。還有好幾個科室也發生了變化，孫紅軍立刻感受到了，凡是與翟局長走得更近的，基本上把持了教育局機關的重要科室，這份調整方案要通過的話，教育局就真正是翟新文的天下了。通過難嗎？不難，才5票啊！現在沒有人敢支持韓局長，那是真正的孤家寡人了。

孫紅軍沉默不語。翟新文笑著問：“是不是調整的幅度有一點大？”孫紅軍說：“我完全遵照翟局長的意圖。”翟新文說：“還是大家集體智慧的結晶嘛！人事調整工作，不能搞一言堂，要集思廣益。我們的調整方案，經過了局黨委9位成員推薦，共推薦了25名優秀同志提拔重用；每一個同志的考察，都經過了政工科四位同志，特別是你孫書記的嚴格評審。所以，我們的方案是經得起考驗的。紅軍，你回去，再把方案整理出一稿來，我再看，再進行最后的修改。我們要爭取，在教育工作會議結束后，就能拿出第四稿，也就是最后一稿，馬上開黨委會研究通過。”

孫紅軍吃了一驚，忍不住問：“翟局長，難道教育工作會上不公布人事調整方案嗎？”翟新文說：“教育工作會議結束后，再公布。”孫紅軍的臉上顯出詫異的神情。翟新文說：“往年一般都在教育工作會議上公布。這顯然會影響到某些同志的情緒嘛！搞得會都開不好，光想著自己被調整的事情了，對于教育局下一年度的工作要點，根本也聽不進去嘛！所以，從今年開始，人事調整在教育工作會議之后公布。這樣，教育會議會開得很成功很圓滿，同時，人事調整也不會影響工作大局。我們要時時刻刻牢記，要講政治，講穩定，講大局。”孫紅軍說：“我完全執行。”翟新文說：“同時啊，這一次研究人事調整工作，在教育工作會議之前就不搞了。”孫紅軍的嘴巴張成了○型。翟新文說：“我們開完教育工作會議之后，抓緊時間開黨委會研究，這樣才好嘛！”

原來是這樣！孫紅軍感慨，這簡直就是打了某些人一個措手不及啊！這樣也好，確實能一下子把事情斬釘截鐵，沒有回旋的余地。從這個角度感，這翟局長也算是鐵腕啊！唉，可惜了自己，熬了好幾夜，又白熬了，人家交給自己兩張紙，把這第二稿的調整方案基本上又推倒重來了。

孫紅軍說：“好，翟局長說怎么我，我就怎么做。”翟新文笑著說：“我不知道，這算不算是教育改革創新？”孫紅軍也笑了：“算。以前咱沒做過的，都算是教育改革創新啊！”兩個男人互相對看了一眼，都開心地笑了起來。亅!

教育局長 1054、這算不算是教育的改革創新？